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基于教育数据挖掘的学业预警模型与归因分析研究1

基于教育数据挖掘的学业预警模型与归因分析研究

摘要

本研究旨在构建基于教育数据挖掘技术的学业预警模型与归因分析系统，通过系

统化采集学生学习行为数据、成绩数据、考勤数据等多维度信息，运用机器学习算法建

立预测模型，实现对学业困难学生的早期识别与精准干预。研究采用混合方法设计，结

合定量分析与定性研究，构建包含数据采集、预处理、特征工程、模型训练、预警发布、

归因分析和干预反馈的完整闭环系统。研究预期将开发出具有较高准确率（预测准确率

85%）的学业预警模型，形成可量化的学业风险归因指标体系，并建立一套科学有效的

干预策略库。本研究的创新点在于将深度学习技术与教育心理学理论相结合，构建多维

度的学业风险解释框架，为高校教学管理提供数据驱动的决策支持。研究成果将有助于

提升高校人才培养质量，降低学业失败率，为教育信息化2.0时代下的智慧教育建设提

供实践参考。

引言与背景

1.1研究背景

随着高等教育普及化进程加速，高校学生规模持续扩大，学业困难问题日益凸显。

根据教育部《中国教育监测与评价统计年鉴》数据显示，近五年来全国普通高校学生平

均留级率约为3.2%，退学率约为1.8%，这些数字背后反映了学业预警机制的重要性不

足。与此同时，教育信息化2.0行动计划明确提出要”利用大数据技术实现对学生学习

过程的精准画像和个性化指导”，为本研究提供了政策导向。在技术层面，教育数据挖掘

(EducationalDataMining,EDM)作为新兴交叉学科，已在学习分析、知识追踪等领域

取得显著进展，为学业预警研究提供了方法论基础。

1.2研究意义

本研究的理论意义在于拓展教育数据挖掘在学业预警领域的应用边界，探索多源

异构教育数据的融合分析方法，构建具有可解释性的预测模型。实践意义体现在三个方

面：一是为高校提供科学化的学业管理工具，二是帮助教师实现精准化教学干预，三是

促进学生自我认知与学业规划。从社会价值看，降低学业失败率有助于提高高等教育投

入产出比，减少教育资源的浪费，符合国家建设教育强国的战略需求。

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1.3研究问题

本研究聚焦三个核心问题：第一，如何构建能够准确预测学业风险的多维度数据指

标体系；第二，如何设计兼顾预测性能与可解释性的机器学习模型；第三，如何建立科

学的学业风险归因分析框架，为干预措施提供依据。围绕这些问题，研究将系统探索教

育数据特征工程、模型选择优化、解释性分析等关键技术环节。

1.4研究范围与限制

本研究以普通本科院校全日制学生为研究对象，重点关注大一至大三学生的学业

表现。数据来源限定为校园信息系统产生的结构化数据，不涉及社交媒体等非结构化数

据。研究周期为三年，分为模型开发、试点应用和优化推广三个阶段。主要限制包括数

据质量依赖性、模型泛化能力边界以及伦理隐私保护要求等。

1.5报告结构

本报告共包含十三个章节，从理论基础到实施方案系统阐述研究设计。第二章分析

政策与行业环境，第三章诊断现状问题，第四章构建理论框架，第五章明确研究目标，

第六章详述技术路线，第七章设计实施方案，第八章分析经济效益，第九章评估风险，

第十章提出保障措施，第十一章规划成果评价，最后是结论与展望。各章节层层递进，

形成完整的研究逻辑链条。

政策与行业环境分析

2.1国家教育政策导向

近年来，国家密集出台教育信息化相关政策。2018年教育部印发《教育信息化2.0

行动计划》，明确提出”以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，推动教育数字

化转型”。2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》强调要”运用信息技术手段，精准

分析学情，实施个性化教学”。2021年《“十四五”教育发展规划》进一步要求”构建基于

数据的教育治理新模式”。这些政策文件为本研究提供了明确的政策依据和发展方向。

2.2高等教育发展趋势

高等教育正经历从规模扩张向质量提升的转型期。据《中国高等教育质量报告》统

计，2022年全国高等教育毛入学率达到57.8%，进入普及化阶段。伴随而来的是学生群

体异质性增强，传统”一刀切”的教学管理模式面临挑战。同时，“以学生为中心”的教育

理念深入人心，个性化培养成为高校改革重点。这种趋