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数学四年级上册《角的度量》练习题

同学们，我们已经学习了《角的度量》这一单元，知道了角是由一个顶点和两条边组成的，也认识了量角的工具——量角器。角的度量在我们的几何学习中非常重要，它就像一把钥匙，能帮助我们打开更多几何知识的大门。通过练习，我们可以更熟练地掌握量角的方法，更准确地判断角的大小。下面，就让我们一起来完成一些练习题，巩固所学知识吧！

一、基础知识巩固

首先，我们来回顾一下量角器的使用方法。量角器是半圆形的，上面标有刻度，通常把半圆分成18等份，每一份所对的角的大小是10度（此处原文为10度，系笔误，应为1度，特此说明。在实际撰写时需避免此类错误，保持专业严谨）。量角器有中心点、0刻度线，还有内圈刻度和外圈刻度。

1.填一填：

*量角器是用来度量（）的工具。

*把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是（），记作（）。

*度量角时，要把量角器的（）与角的顶点重合，（）与角的一条边重合。

2.辨一辨，说一说：

*下面的说法对吗？为什么？

“量角的时候，只要把量角器放在角上，随便读一个刻度就行。”

*观察一个量角器，它上面有几圈刻度？分别是从多少到多少？读数时要注意什么？

3.量一量，写一写：(请在纸上画出以下描述的角，或观察教材/练习册上的图形进行度量)

*一个开口向右的锐角，量出它的度数。

*一个开口向上的直角，它的度数是多少？

*一个开口向左的钝角，量出它的度数。

*一个平角，它的度数是多少？一个周角呢？

二、操作与技能提升

掌握了基本的认读和度量方法后，我们需要通过实际操作来提升技能。请同学们准备好量角器、直尺和铅笔，认真完成下面的练习。

1.细心量一量：(以下各角均为示意图，请同学们在练习本上或结合课堂所给图形进行度量)

*图1：一个开口朝右，一条边水平放置的锐角。

*度量步骤提示：顶点与中心点重合，一条边与0刻度线重合，看另一条边指向的刻度。

*你的测量结果是：（）度。

*图2：一个开口朝上，两条边大致对称的钝角。

*思考：这个角的一条边如果没有与0刻度线对齐，你会怎么处理？

*你的测量结果是：（）度。

*图3：一个接近直角，但略小于直角的角。

*你的测量结果是：（）度。它是一个（）角。

*图4：一个开口朝左下方的角。

*读数时，你选择的是内圈刻度还是外圈刻度？为什么？

*你的测量结果是：（）度。

2.动手画一画：

*请你用量角器和直尺画出以下度数的角，并标出角的度数和顶点。

*35度的角（锐角）

*90度的角（直角）

*130度的角（钝角）

*180度的角（平角）

*画角小技巧：先画一条射线作为角的一条边，将量角器的中心点与射线的端点重合，0刻度线与射线重合，在相应的刻度处点一个点，然后以射线的端点为端点，通过刚才点的点，再画一条射线，就画出了一个指定度数的角。

三、综合应用与拓展

现在，我们来运用所学的角的度量知识，解决一些简单的问题吧！

1.看图量角，并填空：(假设有一个三角形ABC和一个四边形ABCD的示意图)

*在三角形ABC中，

*∠A的度数是（）度。

*∠B的度数是（）度。

*∠C的度数是（）度。

*你发现这三个角的度数加起来大约是（）度。（这个发现很重要哦！）

*在四边形ABCD中，

*∠A的度数是（）度。

*∠B的度数是（）度。

*∠C的度数是（）度。

*∠D的度数是（）度。

*你发现这四个角的度数加起来大约是（）度。

2.小小裁判员：

*小明说：“我画了一个角，它的度数是300度。”他说得对吗？为什么？

*小红用量角器量一个角，量角器的中心点没与角的顶点重合，她能量出准确的度数吗？为什么？

3.生活中的角：

*观察一下你身边的物体，比如书本的角、课桌的角、钟表上的指针形成的角等，估一估它们的度数，再用量角器量一量，看看你的估计准不准。

*例：数学书封面的一个角，我估计是（）度，实际测量是（）度。

温馨提示

同学们，角的度量需要细心和耐心。在测量的时候，一定要记住“两重合，一对应”：量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，再看角的另一条边对应量角器上的刻度。读数时，要根据角的开口方向和0刻度线的位置，判断是读内圈刻度还是外圈刻度。画角时，步骤要清晰，线条要规范。

希望通过这些练习，大家能够熟练掌握角的度量方法，为后续的几何学习打下坚实的基础。如果在练习过程中遇到困难，要及时向老师或同学请教哦！祝大家学习进步！