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语文三年级燕子教案十篇

语文三年级燕子教案篇1

1、师过渡：刚才从第二小节的学习中，我们又一次会了

作者郑振铎老先生在描写的时候，处处抓住事物的特点。接下

来，请你们自学课文的三、四自然段，郑老先生又分别写出了燕

子飞行和停歇时的什么特点呢？拿起笔做好批注。

2、给足自学时间三分钟，然后交流反馈。

预设：1、飞行动态美：

（1）、速度快。

（出示句子）燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有

的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；

点拨：“掠过、一转眼”都让我们感受到燕子飞行速度很

快。

“斜着身子”写出了燕子飞行姿态很优美，飞行时的轻快灵

活。

“唧唧地叫着”感受燕子飞行时欢快的心情。

指名读，读出燕子的快乐和灵活。

2（）、轻巧。

出示句子：

有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈

一圈地荡漾开去。

为了帮助学生理解，老师用双手做燕子张开翅膀的样子，用

讲台做湖面，做演示，理解“横掠和沾”的意思。

你看，燕子快乐地在天空中，在稻田上，在柳树下，在湖面

上飞行，它还会飞翔在什么地方，怎样飞行呢？

同桌互说一一交流

朗读。看谁读得能让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。

2、停歇静态美

出示：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱

啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

这里的五线谱和音符各指的是什么呢？为什么要用五线谱打

比方呢？（出示五线谱）图文结合，突破难点，让学生谈谈相似

在哪里？

这句话中有个字用得很特别，为什么说是“几痕细线”而不

用几根？（这是在远看，看上去淡淡的，隐隐约约）

这些燕子谱成的春天的赞歌会唱些什么呢？

语文三年级燕子教案篇2

关注语文要素：本单元的语文要素是试着一边读一边想象

画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述都像赶集

似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。

关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质

兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候

鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃

然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕

子的喜爱之情。

关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。不多的

言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长

句C如：第一段以一身……一对……加上……”的长句形式描

绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗

上口。本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学

生观察和表达的好材料。

教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中

品”，在品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。

关注燕子：燕子，学名家燕，燕子大量的时间在空中捕捉害

虫，是最灵活的雀形鸟类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是

众所周知的益鸟。它们在树洞或缝中营巢，或者把泥黏在楼道、

房顶、屋檐的墙上筑巢。

关注词语：通过词意区分杆杆”读gdn时，表示

长棍子的意思，如旗杆、木杆”；读gbn时，表示某些器物

上细长的棍状部分，或者用作量词，如烟杆、几杆枪”。

语文三年级燕子教案篇3

学习目标

1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词

语。

2.有情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，悟燕子

的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想

情C

4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方

法。

课前准备：

1.课前观察身边