6.1《芣苢》任务式课件(共26张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

读准“芣苢（fúyǐ）、薄（bó）、掇（duō）”等字音，掌握“采采、薄言、掇、捋”等词义，通顺翻译全诗，理清“采集准备→动手采摘→满载而归”的劳作层次。一情感目标：感受上古先民劳作的质朴之美与集体生活的欢愉，领悟诗中“劳动创造价值、自然孕育生机”的内涵，培养对“传统劳作文化”与“自然之美”的珍视。通过诵读把握诗歌节奏，分析“采、掇、捋”等动作意象的作用，体会“重章叠句”“反复咏叹”的写作手法，理解“轻松愉悦→娴熟投入→欢快满足”的情感脉络。二三学习目标

1.理解“采采芣苢”中“采采”的叠用妙处，把握“先民对芣苢的喜爱与劳作的热情”；2.体会“薄言采之、薄言有之”等句式的韵律美，理解“动作推进与情感递进的关联”。1.解读“掇、捋、袺、襭”四个动词的细微差别，体会“先民劳作的娴熟与细致”；2.结合《诗经》“国风”民间歌谣背景，分析全诗无一句抒情却情感饱满的原因，理解“以劳作为诗、以事传情”的上古诗歌特色。重点难点

在没有文字、没有乐谱的上古时代，先民们如何记录生活？他们将日常劳作、爱情婚嫁、狩猎耕种都唱进歌谣里，这些歌谣口口相传，最终被收录成《诗经》，成为中国最早的诗歌总集。今天我们要学习的《芣苢》，就是其中一首流传千年的劳作歌谣。它没有华丽的辞藻，没有复杂的情节，只反复吟唱采集芣苢的动作，却让我们仿佛能看到上古农妇们在田野里忙碌的身影，听到她们欢快的歌声。这首简单的歌谣里，藏着先民最纯粹的快乐与对生活的热爱。今天，我们就一起走进《芣苢》，感受这份跨越千年的质朴与欢愉。课堂导入

《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，又称《诗三百》。它分为“风、雅、颂”三部分，“风”是各地民间歌谣，共160篇，是《诗经》的精华，多反映劳动人民的生活与情感；“雅”是宫廷宴享或朝会时的乐歌，分大雅和小雅；“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞。《芣苢》属于“国风”中的《周南》，是典型的民间劳作歌谣。《诗经》的语言质朴简洁，善用赋、比、兴手法，对后世诗歌创作影响深远，被誉为“中国诗歌的源头活水”。其代表作除《芣苢》外，还有《关雎》《蒹葭》《伐檀》等。探究新知走近作者

探究新知“芣苢”是全诗的核心意象，即车前草，既是先民劳作的对象，也是情感的载体。作为诗题，它直白点明诗歌的描写对象与核心内容——围绕采集芣苢展开。“芣苢”不仅是一种植物，在古代还承载着药用价值与生活希望，采集芣苢对上古先民而言，是获取食物、保障健康的重要劳作。诗题未加修饰，如同民间歌谣本身一样质朴，既体现了《诗经》“风”类诗歌“缘事而发”的特点，也让读者开篇就能聚焦“劳作”这一核心，为理解全诗“以动作传情、以反复咏叹表欢愉”的特色做好铺垫。题目解读

探究新知文学常识《诗经》核心手法：以“赋、比、兴”为核心，《芣苢》采用“赋”的手法，即铺陈直叙，通过连续动作描写展现劳作场景，真实质朴。?国风诗歌风格：“国风”多为民间口头创作，语言通俗直白，节奏明快，贴近生活，善于以日常小事传情达意，情感真挚自然，《芣苢》便是典型代表。?朱熹在《诗集传》中评《芣苢》：“此诗咏妇人采芣苢之事，三章递叙其事，而乐在其中矣。”点明全诗以动作递进传情，暗藏劳作的欢愉。创作背景：上古时期，生产力水平低下，采集是先民重要的生存方式之一。芣苢作为一种生命力顽强、兼具食用与药用价值的植物，成为南方先民常采集的对象。这首诗正是西周时期，周南地区的先民在集体采集芣苢时，为协调动作、抒发愉悦而创作的歌谣，后被收录进《诗经》。国风诗歌风格

探究新知芣苢?《诗经?周南》?采采/芣苢，薄言/采之。?采采/芣苢，薄言/有之。?采采/芣苢，薄言/掇之。?采采/芣苢，薄言/捋之。?采采/芣苢，薄言/袺之。?采采/芣苢，薄言/襭之。芣苢（fúyǐ?）掇（duō???）捋（luō）襭（xié）读一读·正字音

探究新知本诗为四言古诗，节奏明快舒缓，随动作推进略有起伏，尽显劳作的流畅与欢愉：?开篇“采采芣苢，薄言采之”“采采芣苢，薄言有之”节奏平缓，“采之”“有之”连读，凸显采集前的准备与初步收获的轻松；?中间“采采芣苢，薄言掇之”“采采芣苢，薄言捋之”节奏稍快，“掇之”“捋之”重读，体现采摘动作的娴熟与高效；?结尾“采采芣苢，薄言袺之”“采采芣苢，薄言襭之”节奏沉稳，“袺之”“襭之”拉长音节，彰显满载而归的满足与从容。全诗押平声“ī”“í”韵（通押），韵脚为“之、之、掇之、捋之、袺之、襭之”韵脚简洁明快，读来朗朗上口。“之”字作为助词