2《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;新诗与自由诗

“新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。“自由诗”是一种在节数、行数、字数音韵等方面都较为自由的诗体，它不受格律的约束，可以根据内容形式上自由变化，但要有节奏押大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼，我国“五四”以来十分流行这种诗体。;课前活动;壹;;诗歌诵读;诗歌诵读;请同学们分组讨论两首诗歌，深入品析诗歌，完成如下表格。;步骤一：抒情主人公：我;意象;诗后半段反复出现的一个意象？;毁坏的是旧世界、旧中国、旧社会、旧文化;4.从作者对“力”的赞颂，我们从中感受到作者怎样的情感？;按照刚才在《立在地球边上放号》中所学的新诗鉴赏方法，自行梳理《峨日朵雪峰之侧》，并完成表格。;角度;角度;;;结合作者人生经历和写作背景，探讨诗人青春的故事。;梳理作品背景;《峨日朵雪峰之侧》——昌耀;任务二知人论世，探究“我”和时代的关系;任务二知人论世，探究“我”和时代的关系;雄鹰：蓝天领主

雪豹：雪山之王;但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。;太阳、石砾、蜘蛛这些意象是实写，雄鹰、雪豹是虚写，是想象。二者形成鲜明对比，突出了生命的谦卑与坚毅，表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。;诗歌;;我们把两首诗综合起来，如何理解青春的价值?

郭沫若是一只在黑暗森林里常领迷路人，寻找那束光的萤火虫,有这束光就能鼓舞一代一代青年人。;我们把两首诗综合起来，如何理解青春的价值?

;;现代爱国诗人，学者，民主革命战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。1946年7月15日发表了著名的《最后的一次演讲》，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。

早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。;新月派代表闻一多提出了“新诗格律化”的主张，提倡诗歌创作“三美”——音乐美、建筑美、绘画美，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。;1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。

《红烛》这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。;红色的蜡烛;从诗歌题材的特点来看，这是一首什么题材的诗？这种诗有什么特点？;诗人在与红烛的交流中提出了哪些问题？;;简析“红烛”这一意象的内涵。;

这首诗是一个伟大的爱国者的心声，他赤诚的热爱祖国，热爱人民。拯救世人的灵魂，结成快乐的果子，表明作者的诗歌创作一开始就有严肃的社会责任感。

红烛的形象是诗人光辉人格的写照。;;红烛啊!

是谁制的蜡——给你躯体？

是谁点的火——点着灵魂？

为何更须烧蜡成灰，

然后才放光出？

一误再误；

矛盾！冲突!

红烛啊！

不误，不误！

原是要“烧”出你的光来——

这正是自然的方法。;红烛啊!

烧罢!烧罢!

烧破世人的梦，

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱!;红烛啊!

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。//

红烛啊!

匠人造了你，

原是为烧的。

既已烧着，

又何苦伤心流泪？

哦!我知道了！

是残风来侵你的光芒，

你烧得不稳时，

才着急得流泪！//;哦!我知道了！

是残风来侵你的光芒，

你烧得不稳时，

才着急得流泪！//

红烛啊！

流罢!你怎能不流呢？

请将你的脂膏，

不息地流向人间，

培出慰藉底花儿，

结成快乐的果子！

;红烛啊!

你流一滴泪，灰一分心。

灰心流泪你的果，创造光明你的因。

红烛啊!

“莫问收获，但问耕耘。”;红烛啊!

你流一滴泪，

灰一分心。

灰心流泪你的果，

创造光明你的因。

红烛啊!

“莫问收获，但问耕耘。”;特点归纳;特点：①现代诗歌分行、分节，但是分行写的不一定是诗。

②现代诗可押韵，可不押韵，但读起来都有音乐美。

③现代诗和古诗一样，表达情感有