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班主任管理经验分享会稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常荣幸能有这个机会，与各位奋战在教育一线的班主任们共同探讨班级管理的心得与体会。班主任工作，平凡而又伟大，琐碎却又重要。它像一场漫长的修行，需要我们倾注心血，更需要我们不断摸索与反思。今天，我不敢谈什么“优秀经验”，更多的是想把自己这些年在班主任岗位上的一些做法、感悟和困惑，与大家做个交流，希望能抛砖引玉，也期待能从各位身上学到更多宝贵的经验。

一、以“情”为基，搭建心灵相通的桥梁

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而这一切的前提，是“情”。

1.用爱心与耐心“看见”每一个学生

我始终认为，没有爱就没有教育。这里的“爱”，不是简单的嘘寒问暖，更是一种理解、尊重与包容。每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的思想、情感和困惑。我们要学会俯下身子，用孩子的视角去看世界，用真诚的心去感受他们的喜怒哀乐。对于暂时落后的学生，多一份耐心，少一份苛责；对于调皮捣蛋的学生，多一份理解，探寻其行为背后的原因。让他们感受到，班主任不仅是管理者，更是他们可以信赖的朋友和引路人。

2.营造积极向上的班级氛围

一个班级的氛围，直接影响着学生的学习状态和成长轨迹。我努力在班级中营造一种“家”的感觉，温馨、和谐、积极、向上。通过组织主题班会、班级活动，引导学生树立正确的价值观，增强集体荣誉感。鼓励学生之间互助友爱，学会欣赏他人的优点，包容他人的不足。当班级形成了强大的凝聚力，很多管理上的难题便会迎刃而解。

二、以“规”为纲，构建自主管理的秩序

“没有规矩，不成方圆。”班级管理离不开必要的规章制度，但这规章制度不应是班主任单方面的“命令”，而应是师生共同商议、共同遵守的“约定”。

1.共同制定“班级公约”，变“要我做”为“我要做”

在新学期伊始，我会组织学生共同讨论，哪些行为是班级所倡导的，哪些行为是需要避免的。通过民主讨论，形成大家共同认可的“班级公约”。这个过程本身就是一次很好的自我教育和规则意识培养。因为是自己参与制定的，学生们执行起来也会更自觉、更有主人翁精神。

2.细化常规管理，培养良好习惯

班级常规管理是一项细致而持久的工作。我会将各项常规工作分解，责任到人，比如晨读、卫生、纪律、作业收交等，都有明确的负责人和检查机制。同时，注重培养学生的时间管理能力、整理能力等。好习惯的养成非一日之功，需要我们反复强调、及时反馈、耐心引导。

3.培养得力班干部，实现“学生自治”

班干部是班主任的左膀右臂，也是连接老师与学生的桥梁。我注重选拔和培养那些有责任心、有能力、甘于奉献的学生担任班干部。明确分工，给予他们充分的信任和施展才华的空间，同时加强指导和培训，帮助他们学会工作方法，提升管理能力。当班干部队伍得力了，班级管理就能实现从“教师管理”到“学生自治”的转变，极大地提高管理效率。

三、以“通”为要，构建和谐育人的生态

教育不是孤军奋战，需要家庭、学校、社会形成合力。有效的沟通是构建和谐育人环境的关键。

1.畅通师生沟通渠道，做学生的“知心人”

除了课堂上的交流，我会利用课余时间、班会、个别谈心等多种方式与学生沟通。认真倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。对于学生的倾诉，要做到保密和尊重。当学生感受到被理解、被信任时，他们才会向你敞开心扉，教育才能真正走进他们的内心。

2.搭建家校沟通平台，形成教育合力

我非常重视与家长的沟通。通过家长会、家访、电话、微信群等方式，及时向家长反馈学生在校的表现，了解学生在家的情况。与家长沟通时，要本着尊重、理解、合作的原则，多报喜，巧报忧，共同探讨教育孩子的方法。争取家长的理解与支持，形成家校共育的强大合力。

3.关注个体差异，实施“因材施教”

每个学生都是独特的，存在个体差异。我会努力了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础等，在教育教学和班级管理中力求做到因材施教。对于不同类型的学生，采用不同的引导方法和评价标准，让每个学生都能在原有基础上得到最大程度的发展。

四、以“研”为径，在反思中不断成长

班主任工作也是一门艺术，需要不断学习、不断反思、不断提升。

1.勤于学习，借鉴他人智慧

我会积极参加各类班主任培训，阅读相关的教育书籍和文章，学习借鉴优秀班主任的管理经验和教育智慧。同时，也会向身边有经验的同事请教，博采众长，为我所用。

2.善于反思，总结经验教训

每带一个班级，每处理一件事情，我都会习惯性地进行反思：这件事处理得是否妥当？有没有更好的解决办法？学生从中得到了什么？哪些做法值得坚持，哪些地方需要改进？通过不断反思，总结经验教训，我的班主任工作能力也在不断提升。

各位同仁，班主任工作充满了挑战，也充满了乐趣；有辛勤的付出，更有丰硕的收获。每当看到学生们一点点进步，一个个成长，