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六年级英语牛津版知识点总结

同学们，六年级的英语学习，是对整个小学阶段英语知识的梳理、巩固与提升，也是为初中学习打下坚实基础的关键时期。这份总结旨在帮助大家系统回顾所学，查漏补缺，希望能成为你们复习路上的得力助手。请记住，语言学习非一日之功，理解、记忆与运用相结合，才能真正掌握英语这门工具。

一、词汇积累：构建语言的基石

词汇是英语学习的“砖瓦”，没有充足的词汇量，听、说、读、写都会遇到障碍。

1.核心词汇的掌握：六年级要求能认读、会拼写并灵活运用本学期及之前所学的核心词汇。这些词汇通常与教材中的主题紧密相关，如学校生活、家庭、食物、动物、季节、节日、旅行等。建议通过主题归纳的方式记忆，例如将与“天气”相关的词汇放在一起，这样更容易形成系统。

2.词汇的拓展与运用：

*同义词与反义词：如big-large,happy-sad，这有助于丰富表达，也是考试中常见的考点。

*词汇的搭配：许多动词、名词、形容词都有其固定的搭配习惯，如“playbasketball”(打篮球)，“acupoftea”(一杯茶)，“beinterestedin”(对……感兴趣)。要注意积累这些固定用法，避免中式英语。

*构词法初步认知：了解一些简单的构词法，如通过添加前缀(un-happy→unhappy)或后缀(teach→teacher,work→worker,care→careful)构成新词，能帮助我们更高效地记忆和拓展词汇。虽然不要求深入研究，但有意识地观察和总结会很有帮助。

二、语法核心：掌握语言的规则

语法是组织语言的规则，掌握语法能让我们更准确、规范地表达。六年级的语法知识是小学阶段的重点和难点。

1.动词的时态：

*一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态，以及客观真理。要注意第三人称单数动词的变化规则(加-s或-es)。例如：Shegoestoschooleveryday.Thesunrisesintheeast.

*一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。要牢记常用动词的过去式(规则变化加-ed，不规则变化需特殊记忆，如go-went,eat-ate,see-saw)。常与yesterday,lastweek,twodaysago等时间状语连用。例如：IvisitedmygrandparentslastSunday.

*一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。常用结构有“will+动词原形”和“begoingto+动词原形”。例如：Iwillgo(amgoingtogo)toBeijingtomorrow.

*现在进行时：表示此时此刻正在进行的动作。结构为“be(am/is/are)+动词的现在分词(v-ing)”。常与now,look,listen等词连用。例如：Theyareplayingfootballnow.

2.名词：

*单复数：掌握可数名词复数的规则变化(加-s,-es,改y为i加-es等)和常见的不规则复数形式(如man-men,child-children,mouse-mice)。

*所有格：表示人或事物的所属关系。单数名词后加’s，复数名词以s结尾的只加’，不以s结尾的加’s。例如：Tom’sbook,theteachers’office,Children’sDay.

3.代词：

*人称代词：主格(I,you,he,she,it,we,you,they)和宾格(me,you,him,her,it,us,you,them)的正确运用。

*物主代词：形容词性物主代词(my,your,his,her,its,our,your,their)后接名词；名词性物主代词(mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs)相当于“形容词性物主代词+名词”。

*指示代词：this,that,these,those的用法及区别。

*疑问代词：what,who,whose,which,where,how等引导特殊疑问句。

4.be动词和情态动词：

*be动词：am,is,are在不同人称后的正确使用，以及它们的过去式(was,were)。

*情态动词：can(能，会),may(可以，可能),mu