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高中生物《遗传与变异》课时测试题

同学们，遗传与变异是生命延续和进化的核心议题，也是高中生物学习的重点与难点。这份测试题旨在检验大家对本章节核心概念的理解程度、知识运用能力以及分析解决实际问题的思维水平。请大家认真审题，仔细作答，相信通过这份测试，你能更清晰地认识到自己的学习状况，为后续的复习巩固找准方向。

考试时间：45分钟

满分：100分

注意事项：请将答案写在答题纸的对应位置上，字迹工整，卷面整洁。

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一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是（）

A.杂合子自交后代一定是杂合子

B.等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因

C.表现型相同的个体，基因型一定相同

D.性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象

2.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传规律，下列关于其研究过程的叙述，错误的是（）

A.豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种，这是孟德尔成功的原因之一

B.孟德尔在研究时，先分析多对相对性状，再分析一对相对性状

C.孟德尔运用了假说—演绎法，其中“测交实验”是对演绎推理过程及结果的检验

D.分离定律的实质是在形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离

3.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）

A.减数第一次分裂间期

B.减数第一次分裂后期

C.减数第二次分裂中期

D.减数第二次分裂后期

4.下图为某动物精原细胞（染色体数为2n）分裂过程中不同时期的细胞示意图，其中属于减数第二次分裂后期的是（）

（此处应有图，暂以文字描述选项特征：A.细胞中有同源染色体，着丝点分裂；B.细胞中无同源染色体，着丝点分裂；C.细胞中有同源染色体，同源染色体分离；D.细胞中染色体散乱分布，有染色单体）

5.关于基因、DNA和染色体关系的叙述，错误的是（）

A.基因是有遗传效应的DNA片段

B.一条染色体上含有多个基因

C.染色体是基因的主要载体

D.基因在染色体上呈线性排列，每个基因都恰好位于一对同源染色体上

6.下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（）

A.性染色体上的基因都与性别决定有关

B.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传

C.生殖细胞中只表达性染色体上的基因

D.初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体

7.某双链DNA分子中，腺嘌呤（A）占全部碱基的20%，则胞嘧啶（C）占全部碱基的（）

A.20%B.30%C.40%D.60%

8.DNA复制是一个半保留复制的过程。若将一个双链均被15N标记的DNA分子置于含14N的培养基中复制三代，子代DNA分子中含15N的单链与含14N的单链之比为（）

A.1:7B.1:6C.1:5D.1:4

9.下列关于基因突变的叙述，错误的是（）

A.基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或替换

B.基因突变是生物变异的根本来源

C.基因突变一定能导致生物性状的改变

D.基因突变具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和多害少利性等特点

10.下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）

A.染色体某一片段的缺失

B.染色体某一片段的增添

C.染色体中DNA的一个碱基对发生改变

D.染色体某一片段的位置颠倒了180度

11.用秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗可得到多倍体植株，秋水仙素的作用原理是（）

A.干扰减数分裂过程

B.抑制纺锤体的形成

C.促进染色体复制

D.诱导染色体发生基因突变

12.育种工作者希望培育出具有优良性状的新品种，下列育种方法与原理对应错误的是（）

A.杂交育种——基因重组

B.单倍体育种——染色体数目变异

C.诱变育种——基因突变

D.多倍体育种——基因重组

13.在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，基因型为aa的个体占4%。则A和a的基因频率分别是（）

A.24%、76%B.36%、64%C.57%、43%D.60%、40%

14.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是（）

A.个体B.种群C.群落D.生态系统

15.下列关于生物进化与生物多样性形成的叙述，错误的是（）

A.生物多样性是生物进化的结果

B.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成的三个基本环节

C.生物进化的实质是种群基因频率的定向改变

D.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性

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二、填空题（本题共5小题，每空2分，共20分）

16.豌豆的高茎（D）