2025年小学二年级语文句式变换与阅读能力提升卷.docxVIP

2025年小学二年级语文句式变换与阅读能力提升卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句式练习。

1.把下面的句子改为反问句。

(1)我们应该珍惜时间。

(2)这难道不是一件令人高兴的事吗？

2.把下面的句子改为感叹句。

(1)他取得了优异的成绩。

(2)小鸟在枝头欢快地唱歌。

3.把下面的句子改为陈述句。

(1)难道你不喜欢这本书吗？

(2)他怎么能不跑得那么快呢？

4.加上合适的标点符号，使句子表达不同的意思。

(1)他今天可能生病了

(2)他今天可能生病了

5.仿照例子，用不同的句式说说“我很高兴”。

例：他跑得真快！

(1)_

(2)_

二、阅读理解。

仔细阅读下面的短文，然后回答问题。

小松鼠找到一颗又大又圆的松果。它高兴极了，想把它带回家。可是，松果太重了，小松鼠用尽了力气，也只移动了一点点。它看着松果，又看了看自己，有点着急。突然，它想到了一个办法。它用嘴巴衔住松果的尖，用后腿用力一蹬，松果就滚了起来。小松鼠赶紧跟着松果滚回家。到了家门口，它又用同样的办法，把松果滚了进来，放在了树洞里。小松鼠看着满树洞的松果，心里美滋滋的。

1.小松鼠找到的松果有什么特点？

2.小松鼠一开始为什么带不动松果？

3.小松鼠是怎么把松果带回家的？请用“先……然后……最后……”的句式写一写。

4.从短文中找出描写小松鼠心情的词语，写在横线上。

5.你觉得小松鼠是一个什么样的动物？为什么？

试卷答案

一、句式练习。

1.(1)难道我们不应该珍惜时间吗？

(2)这难道不是一件令人高兴的事吗？（或：这真是件令人高兴的事！）

*解析思路：将陈述句改为反问句，需要添加反问词（难道……吗？），改变句号为问号，并适当调整语序或语气词。*

2.(1)他取得了多么优异的成绩啊！

(2)小鸟在枝头多么欢快地唱歌啊！

*解析思路：将陈述句改为感叹句，需要在句末添加感叹号，并常加入语气词（多么……啊！）来增强语气。*

3.(1)你喜欢这本书。

(2)他跑得那么快。

*解析思路：将反问句改为陈述句，需要删除反问词和问号，并将肯定词（难道/怎么能）去掉，句号改为句号。*

4.(1)他今天可能生病了。

(2)他今天可能没生病。

*解析思路：第一个句子表达猜测，用句号。第二个句子表达猜测的可能性不大或不是生病，用“没”字否定，也用句号，意思发生转变。*

5.(1)我高兴地跑了起来。

(2)我激动得说不出话来了。

*解析思路：仿写时，需要选择不同的句式（如使用修饰心情的状语、或使用“得”字结构表达程度），同时保持原意“我很高兴”。*

二、阅读理解。

1.又大又圆。

*解析思路：从短文第一句“小松鼠找到一颗又大又圆的松果”可以直接找到答案。*

2.因为松果太重了。

*解析思路：根据短文第二段“可是，松果太重了，小松鼠用尽了力气，也只移动了一点点”可以找到原因。*

3.小松鼠先试着用力量搬运松果，但是用尽了力气，也只移动了一点点。然后，它想到了一个办法：用嘴巴衔住松果的尖，用后腿用力一蹬，让松果滚起来。小松鼠赶紧跟着松果滚回家。最后，到了家门口，它又用同样的办法，把松果滚了进来，放在了树洞里。

*解析思路：根据短文第三、四、五段，按照“发现问题—思考办法—实施办法（先……然后……最后……）”的顺序，提取关键信息，组成连贯的句子。*

4.高兴极了、有点着急、美滋滋的。

*解析思路：在短文中找到直接描写小松鼠心情的词语，如第二段“高兴极了”、“有点着急”，以及最后一段“心里美滋滋的”。*

5.我觉得小松鼠是一个聪明、爱动脑筋的动物。因为它在遇到困难（松果太重带不动）时，没有放弃，而是想办法用衔住、滚动的方法成功地把松果带回了家。

*解析思路：结合短文中小松鼠的行为（遇到困难、思考办法、成功解决问题），进行分析和评价，概括其特点（聪明、爱动脑筋）。*