部编版语文八年级下学期 第一单元第三课 安塞腰鼓 测试卷（附答案）.docxVIP

部编版语文八下第一单元第三课安塞腰鼓

字音字形

亢奋冗杂恬静烧灼

明xī淋líhuì暗miǎo远

词语积累

(1)晦暗：

(2)冗杂：

(3)：极度兴奋。

(4)：突然，猛然。

作者是怎样使语言与所表现的安塞腰鼓表演和谐地融合成一体的？

场景描写

(1)表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？

(2)作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？

(3)文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？

文章主旨

(1)“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？

(2)作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓？安塞腰鼓有什么特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？

语言品析

(1)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

(2)交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！

对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句应如何理解？

下面加点字注音完全正确的一项是

A．严峻（jùn）恬静（tián）戛然而止（gá）

B．冗杂（yǒng）闭塞（sè）大彻大悟（wù）

C．震撼（hàn）烧灼（zhuó）惊心动魄（pò）

D．骤雨（zhòu）渺远（mǎo）奇伟磅礴（bó）

结合语境解释下列句中加点的词语。

(1)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

叹为观止：

(2)当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。

戛然而止：

(3)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

羁绊：

选词填空。

(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得（温暖燥热热烈）了，使恬静的阳光立即变得（活跃躁动飞溅）了，使困倦的世界立即变得（精神飞扬亢奋）了。

(2)他们的神情（沉稳而安静安静而沉稳沉着而静谧）。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。

(3)旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是（跳跃跃动蹦跳）的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁。

(4)耳畔是一声（辽远渺远渺茫）的鸡啼。

指出下列各句运用的修辞手法。

(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！

(2)它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

(3)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

下列对本文内容理解不正确的一项是

A．课文自始至终保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

B．安塞腰鼓有强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。

C．文章以“好一个安塞腰鼓”反复咏叹，通过鼓的搏击，情的燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

D．本文以陕北人民的性格特征为线索，写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、充满激情的特点。

文章在写完安塞腰鼓的每一个方面之后，都要赞颂一句“好一个安塞腰鼓”，这是运用了什么修辞手法？请体会这种修辞手法的作用。

学习了《安塞腰鼓》，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。

(1)【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。

(2)【新闻发布】用一句话概括下面这则新闻。

《中国青年报》2011年5月31日讯大型实景演出暨“黄土风情文化园区”启动仪式昨日在京举行。住窑洞宾馆，听陕北民歌，赏民间剪纸，看安塞腰鼓大型实景演出，不久的将来，在陕西延安安塞“黄土风情文化园区”，游客将能体验“一条龙”的民俗文化表演。

据介绍，大型实景演出《舞动延安》，是安塞“黄土风情文化园区”的启动之作，演出将于7月1日登场，全景式再现陕北民俗风情。整场演出将以安塞县腰鼓山为背景，以腰鼓和陕北民歌为主要表现形式，结合声光电等现代多媒体技术，把观众引领到一个令人震撼的鼓乐之乡。

(3)【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场确实很宽泛，中国的鼓文化源远流长。我国最早的鼓，是进入陶器时代后用陶土烧制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？

(4)请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。

回答下列问题。

(1)“落日照大旗，马鸣风萧萧”描写了怎样的情景？

(2)文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的