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小学音乐教学活动设计范文

一、课题名称

《快乐的小鸟》

二、授课年级

小学二年级

三、课时

1课时（40分钟）

四、课型

歌唱综合课

五、设计理念

本课时设计以《义务教育音乐课程标准》为指导，遵循低年级小学生的身心发展规律和音乐学习特点。通过创设“小鸟的乐园”这一情境，以兴趣为导向，引导学生在听、唱、动、创等多种音乐活动中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐的魅力。教学过程注重学生的主体地位，鼓励学生大胆参与、积极表现，在潜移默化中培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作意识，让学生在愉悦的氛围中学习音乐、享受音乐。

六、教学目标

1.情感态度与价值观：学生能够感受歌曲《快乐的小鸟》欢快活泼的情绪，体验音乐所描绘的小鸟自由飞翔、快乐歌唱的情景，激发对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情，乐于参与音乐活动。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演、创编等多种方式，引导学生主动参与到音乐学习中，初步掌握用轻快、明亮的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作和简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.知识与技能：学唱歌曲《快乐的小鸟》，理解歌词内容，吐字清晰；认识四分音符和八分音符的节奏型（以“小鸟的叫声”为切入点）；能够用自然的声音、正确的姿势唱歌，学习用轻快跳跃的声音表现歌曲情绪。

七、教学重难点

*重点：学唱歌曲《快乐的小鸟》，感受并表现歌曲欢快活泼的情绪。

*难点：歌曲中“小鸟小鸟，唱呀唱叽叽喳”一句的节奏准确把握及吐字清晰；引导学生将对歌曲的理解转化为自然的歌声和生动的表演。

八、教学准备

1.教师准备：钢琴、多媒体课件（包含歌曲音频、小鸟图片/视频、节奏图谱、歌词卡片等）、打击乐器（如碰铃、响板、沙锤）、小鸟头饰若干、森林背景图。

2.学生准备：初步感知过小鸟的叫声和形态。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放活泼的儿童歌曲《小动物走路》，教师带领学生模仿各种小动物的动作进入教室，营造轻松愉快的氛围。

*师：“小朋友们，今天天气真好，我们一起去森林里和小动物们做游戏吧！学学小猫怎么走路，小狗怎么跑……”

2.情境创设，引出课题：

*师：（出示森林背景图）“看，我们来到了美丽的森林！森林里有什么呀？（引导学生观察）咦，听，是谁在唱歌？”（播放小鸟清脆的叫声录音）

*师：“哦，原来是可爱的小鸟！小鸟的歌声真好听，它们今天特别开心，想和我们做朋友呢！今天，我们就来学习一首关于小鸟的歌曲，题目叫做《快乐的小鸟》。”（板书课题，并带领学生齐读）

（二）感知歌曲，初步体验（约10分钟）

1.完整聆听，感受情绪与旋律：

*师：“快乐的小鸟是怎么唱歌的呢？请小朋友们静静地听，听听这首歌曲唱了什么，它给你什么感觉？”

*播放歌曲范唱音频（可配合小鸟飞翔的动画）。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里的小鸟在做什么呢？”（引导学生说出歌词大意，如唱歌、飞翔等）

2.分段聆听，理解歌词与节奏：

*聆听歌曲第一段：

*师：“小鸟到底在唱什么呢？我们再来仔细听听第一段。”

*分句播放，教师可配合歌词做简单的动作提示，帮助学生理解歌词。

*出示歌词卡片，带领学生有节奏地朗读歌词（重点引导学生读准“唱呀唱叽叽喳”的节奏）。

*节奏游戏“小鸟的密码”：

*师：“小鸟唱歌有它自己的节奏密码，我们来猜猜看是什么？”（出示四分音符“●”和八分音符“●●”的节奏图谱，分别比作小鸟的“跳一下”和“跳两下”）

*教师用手拍击或用声音模仿（如“咚”代表四分音符，“哒哒”代表八分音符），引导学生模仿。

*将“唱呀唱叽叽喳”这句歌词的节奏单独拎出来，用拍手、拍腿等方式进行练习。

*聆听歌曲第二段：

*师：“快乐的小鸟除了唱歌，还喜欢做什么呢？我们来听第二段。”

*方法同第一段，引导学生理解歌词，并用动作辅助记忆。

（三）学唱歌曲，细致体验（约15分钟）

1.模唱旋律：

*师：“小鸟的歌声真动听，我们也来学学小鸟唱歌吧！”

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”或“lu”等母音跟唱，注意引导学生倾听琴声，唱准音高。

*针对学生唱不准的乐句，教师进行范唱和指导，可以采用手势辅助。

2.填唱歌词：

*师：“现在我们把歌词宝宝请回来，和小鸟一起唱歌吧！”

*师生分句接唱歌词，先慢后快。

*完整跟唱歌曲，教师注意纠正学生的吐字、发音，引导学生用自然、轻快的声音演唱。

*解决难点：对于“唱呀唱叽叽喳”等节奏或旋律有难度的地方，进行重点练习。可以请学生当“小老师”领唱，或分组比赛唱。

3.情感处理：

*师：“小鸟那么快乐，我们唱歌