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七年级语文写作教学课例及反思

引言

七年级，是学生从小学升入初中的关键过渡期，其写作能力的培养承上启下，至关重要。此阶段的学生，已具备一定的文字表达基础，但往往停留在简单叙事或直白议论的层面，缺乏生动性、逻辑性和深度。如何激发其写作兴趣，引导他们观察生活、体悟情感，并将之内化为富有个性的文字，是七年级语文教师面临的重要课题。本文拟呈现一则以“捕捉细节，让文字焕发生命力”为主题的七年级写作教学课例，并结合教学实践进行深入反思，以期为一线教学提供些许借鉴。

七年级语文写作教学优秀课例——以“捕捉细节，让文字焕发生命力”为例

一、课例背景与目标

背景：七年级学生在记叙文写作中，常出现内容空洞、描写笼统、情感浮于表面等问题。他们往往能叙述事件的大致轮廓，却难以通过具体可感的细节打动读者。针对这一普遍现象，设计本节写作指导课，旨在引导学生关注生活中的细节，学习运用多种感官和描写方法，使笔下的人物、事件、景物更加鲜活可感。

教学目标：

1.知识与技能：引导学生理解细节描写的含义和作用；初步掌握捕捉生活细节的方法，学习运用肖像、动作、语言、神态、心理及环境等细节描写方法。

2.过程与方法：通过范例赏析、情境创设、小组讨论、动笔实践等方式，引导学生主动探究细节描写的妙处，并尝试将所学方法运用于写作实践。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、细致观察生活的习惯，激发其用文字记录生活、表达真情实感的兴趣。

二、教学重难点

*重点：引导学生认识细节描写的重要性，并学会运用至少两种以上的细节描写方法进行片段写作。

*难点：如何将细节描写自然融入叙事之中，做到真实、生动、贴切，避免刻意堆砌。

三、教学过程

(一)情境导入，感知细节魅力(约5分钟)

1.对比激趣：

*教师呈现两段文字：

*文段一：“妈妈很关心我。天冷了，她让我多穿衣服。”

*文段二：“妈妈把我拉到身边，伸出粗糙的手摸了摸我的胳膊，又捏了捏我身上的毛衣，眉头轻轻皱了一下：‘这么薄，怎么行？今天降温，快把那件厚羽绒服穿上，别冻感冒了，听话。’说着，她已经从衣柜里翻出了那件我嫌笨重的羽绒服，不由分说地帮我套在身上，拉好拉链，又把帽子给我戴好，这才满意地笑了笑。”

*提问：两段文字都表达了“妈妈关心我”，你更喜欢哪一段？为什么？

2.引出课题：学生自由发言后，教师总结：第二段文字之所以更感人，是因为它运用了大量的细节描写。今天，我们就一起来学习如何“捕捉细节，让文字焕发生命力”。（板书课题）

(二)范例引路，探究细节方法(约15分钟)

1.何为细节描写？

*教师明确：细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，包括动作、语言、神态、心理、外貌、环境等方面的具体描写。

2.赏析经典片段，归纳方法：

*出示教材中的经典课文片段（如《背影》中父亲买橘子的片段，或《秋天的怀念》中母亲的动作、语言描写等）。

*小组合作探究：这些片段运用了哪些细节描写方法？有什么表达效果？

*师生共同总结常见的细节描写方法：

*肖像细节（容貌、衣着、神情等）

*动作细节（举手投足、细微动作等）

*语言细节（语气、语调、口头禅等）

*神态细节（眼神、表情的微妙变化等）

*心理细节（内心的想法、感受、情绪波动等）

*环境细节（自然环境、社会环境中与人物、事件相关的细微之处）

3.方法点睛：强调细节描写要“真”（真实具体）、“小”（聚焦细微之处）、“特”（突出事物特征）、“情”（融入真情实感）。

(三)情境创设，练写细节片段(约20分钟)

1.情境设置：

*选择贴近学生生活的情境，如：

*情境一：课堂上，老师宣布考试成绩时，某个同学的表现。

*情境二：运动会上，一位同学冲过终点线的瞬间。

*情境三：放学回家，看到妈妈（或爸爸）在厨房忙碌的身影。

*学生任选一个情境，或自定一个熟悉的生活小场景，运用今天学到的细节描写方法，写一个150字左右的片段。

2.写作指导：

*提醒学生：先确定要表现的中心（如人物的紧张、激动、辛劳等），再围绕中心选择恰当的细节。

*鼓励学生调动多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手触）进行观察和描写。

3.学生动笔，教师巡视指导：关注学生是否能准确运用细节描写方法，对有困难的学生进行个别点拨。

(四)展示交流，点评提升(约15分钟)

1.小组内互评：学生将自己的片段在小组内朗读交流，组员互评：哪些细节描写得好？好在哪里？还有哪些可以改进的地方？

2.班级展示：每组推荐1-2篇优秀片段或有代表性的片段在全班展示。教师引导学生重点关注：

*运用了哪些细节描写方法？