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初中数学全等三角形证明题集

全等三角形是初中几何的入门基石，其证明过程不仅考察对基本判定定理的掌握，更考验逻辑推理与空间想象能力。本专题将通过不同类型的例题，梳理证明思路，提炼常用方法，帮助同学们构建清晰的解题框架。

一、证明全等三角形的基本思路与预备知识

在着手证明之前，我们首先要明确全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。判定两个三角形全等，我们有以下几种基本方法（SSS,SAS,ASA,AAS,HL），它们是我们推理的依据。在具体问题中，我们通常遵循“观察图形结构—寻找已知条件—联想判定方法—构建证明路径”的步骤。同时，要特别关注图形中的隐含条件，如公共边、公共角、对顶角等，这些往往是解题的突破口。

二、基础型证明题——直接应用判定定理

（一）“边边边”（SSS）判定定理应用

例题1

已知：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。

求证：△ABC≌△DEF。

思路分析：要证△ABC≌△DEF，已知两边AB=DE，AC=DF，根据SSS定理，还需第三边对应相等，即BC=EF。题目中给出BE=CF，观察图形可知，BC=BE+EC，EF=EC+CF，因为BE=CF，所以BE+EC=CF+EC，即BC=EF。条件集齐，可证全等。

证明过程：

∵BE=CF（已知）

∴BE+EC=CF+EC（等式的性质）

即BC=EF

在△ABC和△DEF中

AB=DE（已知）

AC=DF（已知）

BC=EF（已证）

∴△ABC≌△DEF(SSS)

（二）“边角边”（SAS）判定定理应用

例题2

已知：如图，AD与BE相交于点C，AC=DC，BC=EC。

求证：△ABC≌△DEC。

思路分析：本题中，AC=DC，BC=EC是已知的两组对应边。我们需要找到它们的夹角是否相等。观察图形，AC与BC的夹角是∠ACB，DC与EC的夹角是∠DCE。这两个角是对顶角，根据对顶角的性质，对顶角相等，即∠ACB=∠DCE。因此，两边及其夹角对应相等，可由SAS判定全等。

证明过程：

在△ABC和△DEC中

AC=DC（已知）

∠ACB=∠DCE（对顶角相等）

BC=EC（已知）

∴△ABC≌△DEC(SAS)

例题3

已知：如图，AB=AD，AC平分∠BAD。

求证：△ABC≌△ADC。

思路分析：已知AB=AD，AC是角平分线，所以∠BAC=∠DAC。AC是△ABC和△ADC的公共边，即AC=AC。这样，AB=AD，∠BAC=∠DAC，AC=AC，符合SAS的条件（注意角是两边的夹角）。

证明过程：

∵AC平分∠BAD（已知）

∴∠BAC=∠DAC（角平分线的定义）

在△ABC和△ADC中

AB=AD（已知）

∠BAC=∠DAC（已证）

AC=AC（公共边）

∴△ABC≌△ADC(SAS)

（三）“角边角”（ASA）与“角角边”（AAS）判定定理应用

例题4

已知：如图，点A、F、E、C在同一条直线上，AF=CE，∠B=∠D，AB∥CD。

求证：△ABE≌△CDF。

思路分析：由AB∥CD，根据平行线的性质，可得内错角相等，即∠A=∠C。已知∠B=∠D，所以我们已经有了两组对应角相等。要证全等，还需一组对应边相等。题目给出AF=CE，而AF+FE=AE，CE+FE=CF，所以AE=CF。这组边是∠A与∠B的夹边，以及∠C与∠D的夹边，因此可用ASA判定。

证明过程：

∵AB∥CD（已知）

∴∠A=∠C（两直线平行，内错角相等）

∵AF=CE（已知）

∴AF+FE=CE+FE（等式的性质）

即AE=CF

在△ABE和△CDF中

∠B=∠D（已知）

∠A=∠C（已证）

AE=CF（已证）

∴△ABE≌△CDF(AAS)（此处也可视为ASA，取决于角和边的对应描述顺序）

例题5

已知：如图，在△ABC中，AB=AC，BD⊥AC于D，CE⊥AB于E。

求证：△ABD≌△ACE。

思路分析：AB=AC是已知边。BD⊥AC，CE⊥AB，所以∠ADB=∠AEC=90°（垂直的定义）。△ABD和△ACE有一个公共角∠A。这样，在两个直角三角形中，有∠A=∠A（公共角），∠ADB=∠AEC（直角），AB=AC（已知），符合AAS的判定条件。

证明过程：

∵BD⊥AC，CE⊥AB（已知）

∴∠ADB=∠AEC=90°（垂直的定义）

在△ABD和△ACE中

∠ADB=∠AEC（已证）

∠A=∠A（公共角）

AB=AC（已知）

∴△ABD≌△ACE(AAS)

（四）“斜边、直角边”（HL）判定定理应用（直角三角形专用）

例题6

已知：如图，在Rt△ABC和Rt△DEF中，∠C=∠F=90°，AB=DE，AC=DF。

求证：Rt△ABC≌Rt△DEF。

思路分