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高校化学教师实验教学设计范例

引言

高校化学实验是化学教学的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和科学素养的关键环节。一份精心设计的实验教学方案，不仅能够帮助学生巩固理论知识，更能引导他们掌握科学的研究方法，提升分析和解决实际问题的能力。本文旨在提供一个高校化学实验教学设计的范例，以期为广大高校化学教师提供有益的参考。本范例将以一个典型的无机化学制备与表征实验为例，详细阐述教学设计的各个要素。

一、实验基本信息

*实验名称：一种过渡金属配合物的合成、纯化与表征

*适用对象：化学及相关专业本科二年级学生

*先修知识：无机化学基本理论（配位化学、氧化还原、沉淀溶解平衡等）、基础化学实验操作（称量、溶解、加热、过滤、结晶等）

*实验学时：6学时（可根据实际情况拆分或合并）

*对应课程：《无机化学实验》或《综合化学实验》

二、实验教学目标

（一）知识与技能

1.理解过渡金属配合物的形成原理、常见合成方法及表征手段。

2.掌握称量、溶解、加热回流、减压过滤、重结晶等基本操作技能。

3.学习并实践熔点测定、红外光谱分析等化合物表征技术，并能对所得数据进行初步解读。

4.熟悉实验方案设计的基本思路，能够根据实验目的选择合适的仪器和试剂。

（二）过程与方法

1.通过查阅文献（教师可提供引导或指定文献），了解目标配合物的性质和合成背景，培养信息获取与加工能力。

2.体验“设计-合成-纯化-表征-分析”的完整化学研究过程，初步形成科学研究的思维方式。

3.学习观察实验现象、准确记录实验数据，并对实验结果进行分析和讨论，培养逻辑思维和问题解决能力。

4.在小组合作（若实验设计为分组进行）中提升沟通协作能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养严谨细致的科学态度和实事求是的实验精神。

2.增强安全意识、环保意识和资源节约意识。

3.激发对化学实验的兴趣，感受化学变化的奇妙与物质制备的成就感。

4.认识到化学实验在化学学科发展和实际应用中的重要作用。

三、实验原理

（本部分以“三草酸合铁(III)酸钾的合成与表征”为例进行阐述，教师可根据实际选择的配合物进行替换和调整）

本实验以硫酸亚铁铵为原料，首先与草酸反应生成草酸亚铁沉淀。在酸性条件下，草酸亚铁被过氧化氢氧化为草酸铁，然后与过量的草酸钾反应，生成可溶性的三草酸合铁(III)酸钾配合物。反应方程式如下：

1.草酸亚铁的制备：(NH?)?Fe(SO?)?+H?C?O?→FeC?O?·2H?O↓+(NH?)?SO?+H?SO?

2.氧化与配合物形成：6FeC?O?·2H?O+3H?O?+6K?C?O?→4K?[Fe(C?O?)?]·3H?O+2Fe(OH)?↓

（生成的Fe(OH)?可进一步与H?C?O?和K?C?O?反应生成配合物：2Fe(OH)?+3H?C?O?+3K?C?O?→2K?[Fe(C?O?)?]·3H?O）

三草酸合铁(III)酸钾为翠绿色单斜晶体，易溶于水，难溶于乙醇，在紫外光或强光下易分解。通过重结晶可对其进行纯化。产物的表征可通过熔点测定（了解其纯度）和红外光谱分析（识别特征官能团，如草酸根配体的特征吸收峰）来进行。

四、实验内容与步骤

（一）实验前准备

1.预习要求：学生需提前预习实验教材相关内容，查阅三草酸合铁(III)酸钾的性质、制备方法及相关化合物的安全技术说明书（MSDS），明确实验目的、原理和步骤，思考实验中可能出现的问题及注意事项。

2.提问与讨论：教师在实验开始前，通过提问的方式检查学生预习情况，例如：“草酸亚铁被过氧化氢氧化时，为什么要在酸性条件下进行？”“加入乙醇的目的是什么？”等，并组织简短讨论。

（二）实验仪器与试剂

1.主要仪器：电子天平、烧杯（多个规格）、量筒、玻璃棒、布氏漏斗、抽滤瓶、循环水真空泵、表面皿、蒸发皿、酒精灯（或电热套）、温度计、熔点测定仪、红外光谱仪（公用）、pH试纸等。

2.主要试剂：硫酸亚铁铵晶体（分析纯）、草酸（分析纯）、草酸钾（分析纯，固体及饱和溶液）、3%过氧化氢溶液（分析纯）、浓硫酸（分析纯）、乙醇（分析纯，95%）、去离子水。

（三）实验步骤（详细操作）

1.草酸亚铁沉淀的制备

*称取约一定量（教师根据实际情况给出具体质量，如5.0g）的硫酸亚铁铵晶体于烧杯中，加入适量去离子水和几滴浓硫酸（防止Fe2?水解），搅拌使其溶解。

*另取一烧杯，加入一定量的草酸固体，加入适量去离子水加热溶解。

*在搅拌条件下，将草酸溶液缓慢加入到硫酸亚铁铵溶液中，加热至沸，静置，待黄色的草酸亚铁沉淀完全沉降。

*倾析法弃去上层清液，用热的去离子水洗