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中考数学统计与概率专项练习

统计与概率是中考数学中的重要组成部分，不仅分值占比可观，更与我们的日常生活紧密相连，体现了数学的实用价值。这部分知识看似零散，实则有着内在的逻辑联系。掌握好统计与概率，不仅能在考试中稳拿分数，更能培养我们数据分析和理性决策的能力。下面，我们就结合中考的考查重点，从基础知识点回顾、典型题型解析到解题策略归纳，进行一次系统的专项梳理与练习。

一、核心知识点回顾与夯实

要攻克统计与概率，首先要对基础概念和公式了如指掌，这是解题的基石。

（一）统计初步

1.数据的收集与整理

*调查方式：全面调查（普查）和抽样调查。理解两种调查方式的适用场景是关键。例如，当调查对象数量有限、结果要求精确或具有破坏性时，应选择何种调查方式，需要同学们仔细辨析。

*总体、个体、样本、样本容量：这四个概念是抽样调查中的核心。总体是指考察对象的全体；个体是总体中的每一个考察对象；样本是从总体中抽取的一部分个体；样本容量则是样本中个体的数目（注意：样本容量没有单位）。清晰区分它们，是正确解读统计问题的前提。

*数据的表示：

*统计表：简洁明了，便于数据的比较和计算。

*统计图：常见的有条形统计图（直观显示各部分数量多少）、折线统计图（清晰反映数据的变化趋势）、扇形统计图（能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比）。在中考中，常常需要根据图表提取信息，或根据数据补全图表，因此，读图、识图能力尤为重要。

2.数据的分析

*集中趋势的量：

*平均数：一组数据的总和除以这组数据的个数。它是最常用的代表值，但易受极端值影响。

*中位数：将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。中位数不易受极端值影响，在数据分布不均匀时更能代表“中等水平”。

*众数：一组数据中出现次数最多的数据。一组数据的众数可能不止一个，也可能没有众数。它反映了数据的集中趋势。

*离散程度的量：

*方差：各个数据与平均数之差的平方的平均数。方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小，越稳定。计算公式务必牢记。

*标准差：方差的算术平方根，其单位与原数据单位一致，意义与方差相同。

*数据的代表：平均数、中位数、众数从不同角度描述了数据的集中趋势，在实际问题中要根据具体情境选择合适的量来代表数据。

（二）概率初步

1.事件的分类：

*必然事件：在一定条件下必然会发生的事件，其概率为1。

*不可能事件：在一定条件下必然不会发生的事件，其概率为0。

*随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，其概率在0到1之间。

2.概率的意义：概率是对随机事件发生可能性大小的度量。

3.古典概型：

*特点：试验中所有可能出现的结果是有限的；每个结果出现的可能性相等。

*计算公式：如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率P(A)=m/n。

*列举法求概率：当可能结果较少时，常用列表法或树状图法来列举所有可能的结果，以确保不重不漏。这是中考概率计算的重点。

4.用频率估计概率：在大量重复试验中，事件A发生的频率会稳定在某个常数附近，这个常数就可以作为事件A概率的估计值。理解频率与概率的区别与联系至关重要。

二、典型题型解析与方法指导

仅仅掌握知识点是不够的，还需要通过典型例题来深化理解，掌握解题方法。

（一）统计图表信息题

例1：某中学为了解学生每周参加体育锻炼的时间，对部分学生进行了随机抽样调查，并用得到的数据绘制了如下两幅不完整的统计图，请根据图中提供的信息，解答下列问题：

（此处应有条形统计图和扇形统计图，假设条形图显示了不同时间段的人数，扇形图显示了各时间段人数占比，其中某一组的百分比和人数未知）

（1）本次抽样调查的学生人数是多少？

（2）请将条形统计图补充完整。

（3）在扇形统计图中，“锻炼时间为x小时”（假设为某一具体时间段）所在扇形的圆心角是多少度？

（4）若该校共有学生y人，请估计该校每周体育锻炼时间不少于z小时的学生人数。

解析：

这类题目是中考统计部分的常考题型，主要考查学生从图表中获取信息、处理信息并进行计算的能力。

（1）通常可以从已知某个组的人数及其对应的百分比入手，利用“部分量÷对应百分比=总量”求出总调查人数。

（2）根据总人数和已知百分比求出未知组的人数，进而补全条形图。注意画图的规范性。

（3）扇形圆心角的度数=该部分占总体的百分比×360°。

（4）用样本估计总体，先求出样本中符合条件的百分比，再