人教版选择性必修三第一章第一节《自然环境的服务功能》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

人教版选择性必修三第一章第一节《自然环境的服务功能》公开课一等奖创新教学设计

人教版选择性必修三第一章第一节《自然环境的服务功能》教学设计

一、学习目标

1.知识技能目标

⑴学生能够准确阐述自然环境服务功能的概念，清晰辨别并详细说明供给服务、调节服务、文化服务和支撑服务这四种服务功能的类型与价值。

⑵能够结合具体实例，深入分析人类活动对自然环境服务功能的影响，并提出合理利用和保护自然环境服务功能的有效措施。

2.思想方法目标

⑴通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生运用归纳、演绎等思维方法，从具体现象中抽象出地理原理，再运用原理解决实际问题的能力。

⑵引导学生树立辩证思维，认识到人类与自然环境相互依存、相互影响的关系，学会在开发利用自然环境的过程中综合权衡各种因素。

3.素养成长目标（核心素养）

⑴区域认知：通过对不同区域自然环境服务功能的分析，让学生理解自然环境服务功能在不同区域的表现形式和差异，增强对区域特征的认知。

⑵综合思维：从自然环境各要素相互联系、相互影响的角度，分析自然环境服务功能的形成和变化，以及人类活动对其产生的综合影响，培养学生的综合思维能力。

⑶地理实践力：鼓励学生在日常生活中关注自然环境，通过实地观察、资料收集等方式，了解当地自然环境的服务功能及面临的问题，提高学生的地理实践能力。

⑷人地协调观：使学生深刻认识到自然环境是人类生存和发展的基础，人类活动应在自然环境可承受的范围内进行，树立正确的人地协调观，培养学生保护自然环境的责任感。

二、课标教材

1.课程标准

结合实例，说明自然环境的服务功能及其与人类活动的关系。

2.教材分析

本节课内容选自人教版2020年版2022年7月第3次印刷版高二地理选择性必修教材三第一章第一节。教材从自然环境服务功能的概念入手，介绍了供给服务、调节服务、文化服务和支撑服务四种类型及其价值，接着阐述了可持续利用自然环境服务的重要性和原则。通过本节课的学习，学生能够认识到自然环境对人类的重要意义，为后续学习资源、环境与国家安全等内容奠定基础。

3.教学重难点

⑴教学重点

①自然环境服务功能的类型与价值，能够结合丰富实例进行说明。

②理解可持续利用自然环境服务的必要性和原则。

⑵教学难点

辩证分析人类活动对自然环境服务功能的影响，以及如何在实践中综合权衡，实现自然环境服务功能的可持续利用。

三、学情分析

高二学生已经具备了一定的地理基础知识和综合分析能力，对自然环境有一定的感性认识。但对于自然环境服务功能这样较为抽象的概念，理解起来可能存在一定困难。此外，学生在分析人类活动与自然环境服务功能的关系时，可能缺乏全面、深入的思考。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的案例、直观的图片和视频等资料，引导学生积极思考，逐步建立起对自然环境服务功能的理性认识。

四、教学过程设计

1.情景引入（5分钟）

教师活动：播放一段关于森林的视频，视频中展现森林中树木郁郁葱葱，有各种动物栖息，还有清澈的溪流穿过，同时有人们在森林中徒步、游玩，以及伐木工人砍伐木材的场景。

视频播放结束后，提问学生：“在这段视频中，你们看到森林为我们提供了哪些益处？

学生活动：认真观看视频，积极思考老师提出的问题，踊跃回答。可能的答案有提供木材、为动物提供栖息地、涵养水源、供人游玩等。

设计意图：通过播放生动的视频，创设直观的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。从学生熟悉的森林入手，引导学生思考自然环境为人类提供的各种益处，自然地引出本节课的主题——自然环境的服务功能。

2.问题导学（5分钟）

教师活动：展示教材P2-3关于自然环境服务功能的相关内容。

提出问题：“自然环境服务功能的概念是什么？它包括哪些类型？”

要求学生阅读教材，自主寻找答案。

学生活动：仔细阅读教材内容，圈画出关键信息，明确自然环境服务功能的概念，即人类从自然环境中获得的各种益处。并了解到其包括供给服务、调节服务、文化服务和支撑服务四种类型。

设计意图：以问题为导向，引导学生自主阅读教材，培养学生的自主学习能力和获取信息的能力。让学生对本节课的核心内容有初步的认识，为后续深入探究做好铺垫。

_________________。新知探究（10分钟）

自然环