新人教版高中物理选择性必修第三册《4.4氢原子光谱和玻尔的原子模型第2课时》教学课件.pptxVIP

伊宁市第八中学：李小梅第四章原子结构和波粒二象性第四节氢原子光谱和玻尔的原子模型（第2课时）

一方面：卢瑟福的核式结构模型很好地解释了a粒子的散射实验，但很快就遇到了现实中的困难，例如原子核外电子绕核旋转时，根据经典电磁理论它要向外辐射能量，轨道半径会越来越小,但实际上电子在绕核旋转时却不向外辐射能量。激趣诱思另一方面：人们早在了解原子内部结构之前就已经观察到了气体光谱，不过那时候无法解释为什么气体光谱只有几条互不相连的特定谱线

如果将经典理论应用于原子核式结构模型，则......卢瑟福原子的核式结构模型与经典电磁理论相互矛盾能量连续变化辐射频率连续原子不稳定原子稳定矛盾矛盾线状谱（事实）连续谱能量减少电子轨道半径减小（事实）引入新观念

了解到卢瑟福的原子模型所遇到的困难，他认为产生困难的原因不在于模型本身，而在于经典理论。在巴耳末简洁公式、普朗克关于黑体辐射的量子论和爱因斯坦光子说的启发下，玻尔大胆提出自己的原子结构假说丹麦物理学玻尔不同于经典理论的新原子理论必须满足的要求：（1）保留核式结构；（2）能解释原子的稳定性；（3）能解释原子的分立谱线；

自主学习探究1阅读课本P86——87页：玻尔原子理论的基本假设——轨道量子化与定态、频率条件思考讨论以下问题并完成导学案上的内容：1、玻尔针对原子核式结构模型提出了什么假说？什么是分立轨道？2、玻尔针对原子的稳定性提出了什么假说？什么是能级？什么是基态、激发态？3、玻尔针对原子光谱是线状谱提出了什么假说？什么是跃迁？“跃”字包含了什么意思？跃迁过程中能量是由什么决定的？

一、玻尔原子理论的基本假设针对原子核式结构模型提出围绕原子核运动的电子轨道半径只能是某些分立的数值，电子的轨道是量子化的；假说1：轨道量子化+分立轨道不同的轨道对应着不同的状态，在这些状态中，尽管电子在轨道上绕核转动，却不产生电磁辐射，因此这些状态是稳定的；

针对原子的稳定性提出原子在不同的状态之中具有不同的能量，所以原子的能量也是量子化的。假说2：能量量子化Ｅ４１２３４５Ｅ１Ｅ３Ｅ２Ｅ５量子数—基态激发态能级图这些量子化的能量值叫做能级。原子最低能级（离核最近）所对应的状态叫做基态，比基态能量高的状态叫激发态。原子处于基态是最稳定的。

针对原子光谱是线状谱提出假说3：频率条件(跃迁假说)E412345E1E3E2E5E∞n原子由一个能量态变为另一个能量态的过程称为跃迁，“跃”字包含“不连续”的意思吸收光子辐射光子任何理论假说都需要实验的证明hν＝E4－E1+--电子从能量较高的定态轨道Em跃迁到能量较低的定态轨道En(m＞n)时，会放出能量为hν的光子；反之，电子从较低的能量态En跃迁到较高的能量态Em，吸收能量为hν的光子；光子的能量由这两种定态的能量差决定：hν＝Em－En

自主学习探究2阅读课本P87——89页：玻尔理论对氢光谱的解释思考讨论以下问题并完成导学案上的内容：1、玻尔找到了什么原子很符合他的模型?2、玻尔是如何解释氢原子光谱的不连续的？

玻尔提出原子结构假说后，就想通过实验证明，寻寻觅觅，结果就找到了氢原子很符合他的模型。二、玻尔理论对氢光谱的解释原子从较高的能态向低能态跃迁时放出光子的能量等于前后两个能级之差，由于原子的能级是分立的，所以放出的光子的能量也是分立的，因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线。那么氢原子在能级跃迁时能量遵循什么样的规律呢？

玻尔从上述假设出发，利用经典理论和量子理论结合，计算出了氢的电子轨道半径和对应的能量值（能级），右图是氢原子的能级图三、氢原子的能级图及跃迁根据右图思考讨论以下问题：如果氢原子吸收的能量小于13.6eV,会出现什么现象?氢原子电离，即原子结构被破坏，电离后剩余的能量使电子获得动能(1)当氢原子处于基态时,氢原子的能量是多少?(2)如果氢原子吸收的能量大于13.6eV,会出现什么现象?-13.6eV

光子使原子跃迁（n→m，mn）:光子的能量必须等于能级差，才能被吸收。（对于能量小于13.6eV的光子，光子能量必须恰好等于能级差hν?=?Em??En(m＞n)）跃迁条件：注：要么全被吸收，要么不吸收。光子的能量必须等于能级差。1、吸收能量——从低能级向高能级跃迁（受激跃迁）（光子、实物粒子）①吸收光子（光照）

只要实物粒子（如微观粒子中的电子、α粒子等）能量足以使氢原子向高能级跃迁，就能被氢原子全部吸收或部分吸收而使氢原子向高能级跃迁，多余能量仍为实物粒子动能（自己保留）。注：实物粒子的能量可以全部或部分被吸收，需要多少，吸收多少。多余的能量由实物粒子自己保留。跃迁条件：1、吸收能量