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六年级语文综合复习教案汇编

一、指导思想

本复习教案汇编以《义务教育语文课程标准》为指导，立足六年级学生的认知特点和语文学习实际，旨在通过系统梳理、专项突破、综合演练等方式，帮助学生巩固所学知识，提升语文核心素养。复习过程中，注重知识的内在联系与迁移运用，关注学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，力求使每位学生在原有基础上获得最大程度的发展，为顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。

二、复习目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：能准确认读声母、韵母和整体认读音节，掌握拼音规则，能正确拼读字音，为识字、阅读打下基础。

2.汉字：能熟练认读和书写本册及小学阶段要求掌握的生字，理解字义，辨析形近字、同音字、多音字，掌握查字典的方法，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.词语：能理解和运用小学阶段学过的常用词语（包括成语），理解词义的多种表达方式，能按要求进行词语归类、搭配、辨析，并能在具体语境中正确运用。

4.句子：能正确理解句子的意思，掌握常见的句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句），能进行句式转换（“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句等），能修改常见的病句，能准确运用常用标点符号。

5.修辞：能识别并运用比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见修辞手法。

6.阅读：

*能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

*能概括段意和主要内容，理清文章的叙述顺序和表达结构。

*能联系上下文和生活实际理解词语和句子的含义，体会关键词句表情达意的作用。

*初步掌握默读的方法，提高阅读速度和理解能力。

*阅读简单的说明文，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读简单的议论文，能把握观点，了解论证方法。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

7.习作：能根据要求或自定题目进行写作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写工整，注意不写错别字，正确使用标点符号。能写简单的记实作文、想象作文、应用文（如书信、建议书等），并能对自己或他人的习作进行修改。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与复习过程，通过自主梳理、合作探究、讨论交流等方式，构建知识网络。

2.注重复习方法的指导，培养学生归纳总结、查漏补缺、迁移运用知识的能力。

3.通过典型例题分析和针对性练习，引导学生掌握解题思路和技巧。

（三）情感态度与价值观

1.在复习中感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界。

3.培养认真、细致、严谨的学习态度和克服困难的意志品质。

三、复习内容与策略

（一）汉语拼音

1.复习内容：声母、韵母、整体认读音节，声调，拼写规则，隔音符号。

2.复习策略：

*利用卡片、口诀等形式巩固声母、韵母、整体认读音节的认读和记忆。

*通过辨析易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l等）、韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母；ui与iu等）进行针对性练习。

*结合具体词语或句子复习声调的标法和拼写规则，强调轻声、儿化等现象。

（二）汉字

1.复习内容：本册及小学阶段要求“会写”和“会认”的生字，查字典（音序查字法、部首查字法），汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，形近字、同音字、多音字辨析，纠正错别字。

2.复习策略：

*归类复习：按部首、结构、声旁或形旁等进行归类整理，如“氵”旁的字，左右结构的字等。

*对比辨析：将形近字（如“辩、辨、辫”）、同音字（如“的、得、地”）、多音字（如“行、好、看”）放在具体语境中进行辨析和运用。

*情境运用：通过组词、造句、听写、默写等方式，在运用中巩固字形和字义。

*查缺补漏：针对学生作业和测试中出现的错别字，建立“错题本”，集中进行纠正和强化。

*书写指导：强调正确的握笔姿势和书写习惯，要求学生书写规范、端正、整洁，注意间架结构。

（三）词语

1.复习内容：本册及小学阶段学过的常用词语、成语、近义词、反义词、量词搭配、词语归类（按性质、用途、结构等）、词语的感情色彩。

2.复习策略：

*梳理积累：引导学生回顾课文，整理重点词语、成语，理解其含义，并用摘录本进行积累。

*辨析运用：通过选词填空、造句、词语搭配等形式，辨析近义词的细微差别，理解反义词的意义，掌握量词的正确搭配。

*成语专题：讲解成语的来源、结构、意义，进行成语接龙、看图说成语、成语故事讲述等活动，激发学习兴趣。

*归类拓展：按季节、颜色、动物、描写人物等不同主题进行词语归类，拓展词汇量。

（四）句子

1.复习内容：基本句式（陈述句、疑问句、祈使