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七年级数学数据分析实战题库

同学们，数据分析是数学与现实生活连接的重要桥梁。它不仅能帮助我们从纷繁复杂的信息中提取有用的结论，更能培养我们的逻辑思维和理性判断能力。七年级的数据分析，主要围绕数据的收集、整理、描述以及利用平均数、中位数、众数等基本统计量进行分析展开。这份实战题库，旨在帮助大家巩固所学知识，提升解决实际问题的能力。请大家在练习时，不仅要追求答案的正确性，更要理解每一步分析的依据和意义。

一、知识回顾与要点梳理

在进入实战之前，让我们简要回顾一下本学期数据分析的核心知识点，这将是我们解题的“利器”：

1.数据的收集与整理：了解数据收集的常用方法（如调查、实验、测量等），学会用表格整理数据，能根据数据绘制简单的统计图（如条形统计图、折线统计图、扇形统计图），并从中获取信息。

2.平均数：一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商。它是描述数据集中趋势的重要指标，但易受极端值影响。

3.中位数：将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。它不受极端值影响，能较好地反映数据的中等水平。

4.众数：一组数据中出现次数最多的数据。一组数据的众数可能不止一个，也可能没有众数。它反映了数据中出现最频繁的量。

5.选择合适的统计量：根据实际问题的需求和数据的特点，选择恰当的统计量（平均数、中位数或众数）来描述数据的集中趋势。

二、实战题库

（一）基础巩固篇

1.数据收集与整理

*题目1：某班班长想了解同学们最喜欢的课外活动项目，他应该采用什么方法收集数据？如果他随机抽取了部分同学进行调查，这种调查方式叫什么？

*题目2：以下是某小组10名同学一次数学小测验的成绩（单位：分）：85，92，78，90，88，95，85，80，85，90。请将这些数据整理到一个频数分布表中（可自行确定分组区间，例如每10分为一组）。

2.平均数、中位数、众数的计算与理解

*题目3：计算题目2中这10名同学数学小测验成绩的平均数、中位数和众数。

*题目4：在一次体检中，某小组6名同学的身高（单位：cm）分别为：158，162，159，160，161，160。求这组数据的中位数和众数。

*题目5：若一组数据3，x，4，5，6的平均数是5，则x的值是多少？

*题目6：一组数据2，3，5，5，7的众数是多少？如果再加入一个数据5，众数会改变吗？

（二）能力提升篇

1.统计量的实际应用与选择

*题目7：某鞋店在一周内销售了某种女鞋30双，尺码如下（单位：码）：

35，36，36，37，37，37，37，38，38，38，38，38，39，39，39，

39，40，40，40，41，41，35，36，37，38，39，40，41，41，42

请问：

（1）这组数据的众数是多少？它有什么实际意义？

（2）如果你是鞋店老板，下周进货时，你会如何参考这些数据？

*题目8：某公司招聘职员，对应聘者进行了笔试和面试两项测试。两名应聘者的成绩如下：

应聘者A：笔试85分，面试90分

应聘者B：笔试90分，面试85分

（1）如果公司将笔试和面试成绩按5:5的比例计算总成绩，谁将被录取？

（2）如果公司将笔试成绩权重设定为40%，面试成绩权重设定为60%，谁将被录取？

（3）这说明了什么？

2.数据的分析与决策

*题目9：甲、乙两名运动员在最近几次百米测试中的成绩（单位：秒）如下：

甲：10.8，10.9，11.0，10.7，11.2，10.8

乙：10.9，10.9，10.8，10.8，10.5，10.9

（1）分别计算甲、乙两人的平均成绩。

（2）你认为哪位运动员的成绩更稳定一些？（可通过观察数据波动或计算极差来判断）

*题目10：某班同学进行了一次“一分钟跳绳”测试，体育委员统计了全班同学的成绩，并绘制了如下的频数分布直方图（注：此处应有直方图，但文字描述为：例如，50-60次：2人；60-70次：5人；70-80次：10人；80-90次：15人；____次：8人）。根据这个直方图，你能获得哪些信息？（至少写出两条）并估算该班同学一分钟跳绳的平均次数（可用组中值估算）。

3.综合应用题

*题目11：某校对七年级（1）班和（2）班的某次数学考试成绩进行了统计，得到如下信息：

（1）班：平均分85分，中位数83分，众数80分；

（2）班：平均分85分，中位数86分，众数88分。

（1）如果两个班的人数相同，哪个班的成绩更好一些？请说明理由。

（2）小明在（1）班考试中得了84分，他在班里的排名大概处于什么位置？

三、解题反思与方法总结

做完以上题目后，建议