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2025基于潜在剖面分析的中学生考试焦虑类型及其影响因素
问题提出
近年来，随着基础教育改革的持续推进与升学竞争的不断加剧，中学生在学业过程中所承受的心理压力日益凸显。考试作为学业评价的核心环节，其带来的心理负担已成为影响青少年心理健康的重要变量之一。尤其在“双减”政策背景下，尽管课业总量有所控制，但家长与社会对教育质量的高期待并未减弱，反而促使考试焦虑呈现出新的表现形式和分布特征。在此背景下，深入探究中学生考试焦虑的内在结构与异质性群体，不仅具有重要的理论价值，更具备现实干预意义。
传统的考试焦虑研究多采用均质化视角，将焦虑视为单一维度的连续变量，通过量表得
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