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2025版义务教育《体育与健康课程标准》测试题（含答案）

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2025版义务教育《体育与健康课程标准》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务。

A.立德树人

B.素质教育

C.全面发展

D.健康第一

答案：A。解析：义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，体现中国特色。

2.体育与健康课程以（）为主要手段。

A.身体练习

B.理论学习

C.技能训练

D.游戏活动

答案：A。解析：体育与健康课程以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容。

3.义务教育体育与健康课程将课程内容划分为（）个一级学习主题。

A.4

B.5

C.6

D.7

答案：B。解析：课程内容划分为基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习5个一级学习主题。

4.以下不属于基本运动技能的是（）。

A.走、跑

B.篮球运球

C.跳

D.投

答案：B。解析：基本运动技能包括走、跑、跳、投、攀、爬、钻、滚等；篮球运球属于专项运动技能。

5.水平一（12年级）体育与健康课程的每周课时数是（）。

A.2节

B.3节

C.4节

D.5节

答案：C。解析：水平一（12年级）和水平二（34年级）每周4课时，水平三（56年级）和水平四（79年级）每周3课时。

6.体育与健康课程的学业质量标准是以（）为主要维度。

A.体育知识、技能和方法

B.体能、运动能力和健康行为

C.学习内容要求、学业质量标准和学业水平考试

D.运动能力、健康行为和体育品德

答案：D。解析：学业质量标准是以核心素养中的运动能力、健康行为和体育品德为主要维度。

7.以下哪种评价方式最能体现体育与健康课程评价的过程性（）。

A.期末考试

B.单元测试

C.课堂表现评价

D.技能达标测试

答案：C。解析：课堂表现评价可以在日常教学过程中随时进行，能及时反映学生的学习情况，最能体现评价的过程性。

8.下列不属于专项运动技能中球类运动的是（）。

A.乒乓球

B.羽毛球

C.毽球

D.足球

答案：C。解析：毽球属于民族民间传统体育类运动，乒乓球、羽毛球、足球属于球类运动。

9.体育与健康课程跨学科主题学习可以与（）学科进行融合。

A.语文

B.数学

C.物理

D.以上都是

答案：D。解析：体育与健康课程跨学科主题学习可以与语文、数学、物理、生物、地理等多学科进行融合。

10.水平三（56年级）学生在体能方面要求50米跑的达标成绩男生应在（）秒以内。

A.9

B.10

C.11

D.12

答案：B。解析：水平三（56年级）男生50米跑达标成绩应在10秒以内。

11.体育与健康课程目标的确定要充分考虑（）的身心发展规律。

A.教师

B.学生

C.家长

D.社会

答案：B。解析：课程目标的确定要充分考虑学生的身心发展规律和需求。

12.下列属于健康教育内容的是（）。

A.合理营养与食品安全

B.篮球战术配合

C.体操技巧动作

D.田径训练方法

答案：A。解析：合理营养与食品安全属于健康教育内容，篮球战术配合、体操技巧动作、田径训练方法属于专项运动技能内容。

13.体育与健康课程的核心素养不包括（）。

A.运动能力

B.创新能力

C.健康行为

D.体育品德

答案：B。解析：体育与健康课程的核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德。

14.在体育与健康课程教学中，教师应引导学生树立（）的观念。

A.成绩第一

B.比赛第一

C.健康第一

D.技术第一

答案：C。解析：教师应引导学生树立“健康第一”的观念，促进学生全面发展。

15.以下哪种运动对提高学生的灵敏素质最有帮助（）。

A.长跑

B.俯卧撑

C.跳绳

D.引体向上

答案：C。解析：跳绳需要身体快速反应和协调，对提高灵敏素质最有帮助，长跑主要提高耐力，俯卧撑和引体向上主要增强上肢力量。

二、多项选择题（每题3分，共30分）

1.2025版义务教育《体育与健康课程标准》的课程理念包括（）。

A.落实立德树人根本任务和健康第一指导思想

B.遵循学生身心发展规律和兴趣爱好需求

C.以核心素养为导向确定课程目标

D.重视课程内容的系统性和完整性

答案：ABCD。解析：课程理念包括落实立德树人根本任务和健康第一指导思想，遵循学生身心发展规律和兴趣爱好需求，以核心素养为导向确定课程目标，重视课程内容的系统性和完整性，注重教学方式方法的改革创新，重