六年级上册第8课《灯光》教案.docVIP

灯光

【核心素养目标】

文化自信：培育学生热爱祖国语文的思想感情。

语言运用：正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感。

思维能力：发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

审美创造：提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

【教学重难点】

1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

2.结合资料，领悟“灯光不息，精神永恒”，受到情感的熏陶。

教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1.板书“灯光”，思考：你想到了什么？

指名回答，适时过渡：

今天我们学习的课文，就和“灯光”有关，相信学完这篇课文，我们对“灯光”会有更深刻的认识。

2.补充课题，引出任务。

关注略读课文符号，引发学生梳理课前导语中所包含的自主学习任务。

3.检查预习，朗读词语。

男女生合作读词语，并引导学生理解重点词语。

（二）一读：通读，感知大意，理清顺序

出示学习任务：

快速读通课文，说一说，课文讲了一件怎样的事？并用“”画出描写“灯光”的相关语句，用“”画出描写“火光”的相关语句。

1.学生自主学习，教师适时巡视引导。

2.全班交流反馈，教师引导归纳。

要点：引导学生关注课文最打动人心的场面；引导学生梳理出关于“灯光”“火光”的重点语句。