六年级上册《故宫博物院》教学设计.docxVIP

故宫博物院

【教学目标】

1.能快速浏览四则材料，利用圈画关键词句等已学方法，提取有效信息。

2.在“当当家庭旅行规划师”任务情境中，能根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料，依据家人需求设计“故宫一日游路线图”，并借助相关材料向家人讲解主要景点，做好“规划师”和“讲解员”。

3.初步感受故宫文化，体会为家人规划旅游路线的乐趣，享受与家人一同游览的快乐。

【课前准备】

完成《家人出游情况调查表》；搜集家人感兴趣的景点的相关资料。

【教学过程】

一、回顾已学，联系方法

我们已经学过课文《竹节人》和《宇宙生命之谜》，同学们根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，进行了阅读，化身为传统玩具推广员介绍玩具玩法，又遨游宇宙探寻了生命之谜。回忆一下，我们使用了哪些阅读方法？

预设：浏览，跳读，细读相关段落，圈画关键词、关键语句，提取关键信息等（相机板贴）。

二、明确任务，选择材料

1.创设情境。今天这节课，我们将走进故宫博物院。仔细看，这篇课文和其他课文有什么不同？

预设：这篇课文由全景介绍的说明性文字、太和门被烧的故事、来自官方网站的游览须知和平面示意图组成，既有文字介绍，也有图片提示，和五年级学过的《金字塔》一样，都属于非连续性文本。

这节课我们要借助这组非连续性文本，当一回“家庭旅行规划师”，为家人制订故宫一日游计划。

为家人设计故宫一日游计划，画一张故宫参观路线图。选择一两个景点，准备