六年级上册《狼牙山五壮士》第二课时 教学设计.docxVIP

《狼牙山五壮士》（第二课时）教学设计

核心素养目标：

文化自信：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

语言运用：能借助词典，联系上下文和自己的积累，理解词语在语言环境中的恰当意义；并能辨别它们的感情色彩，体会其表达效果。

思维能力：通过快速阅读理清课文的叙述顺序，提高表情达意的能力。理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。

审美创造：体会五壮士伟大的献身精神，以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

教学重难点：

在阅读中感受“点面结合”写场面的好处。

教学过程：

一、回顾课文，整体把握

1.借助小标题完整地说说课文主要内容。

2.为什么称他们为五壮士，在学法上又会有怎样的收获呢?这节课我们继续学习《狼牙山五壮士》。

二、研读第二自然段，指导朗读，学习写法

以第2自然段为例，初步学习点面结合写场面的方法，在品读重点语句中感受英雄对敌人的无比仇恨与作战的英勇顽强。

1.请同学们打开书，聚焦课文第二自然段，自由读文，想想这段话可以分几层？说说理由。

2.学生汇报，根据学生汇报相机指导关注对五壮士群体及个体的描写。（相机出示课件并板书）

3.齐读对五位战士整体的描写，再分别找同学汇报每位战士的表现。相机板书并指导学生朗读。

①抓住“沉着”“狠狠地打”指导朗读，读出马宝玉的沉着、临危不乱。

②抓住“吼”“满