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小学数学比与比例应用题训练题

比与比例是小学数学中至关重要的概念，它不仅是后续学习更复杂数学知识的基础，也在日常生活中有着广泛的应用。掌握比与比例的应用题，能够有效提升孩子们分析问题和解决问题的能力，培养其逻辑思维和数学素养。下面，我们将通过一系列有针对性的训练题，帮助孩子们巩固所学知识，熟练运用比与比例的相关技能。

一、基础知识回顾与核心概念

在开始解题之前，我们先来简要回顾一下比与比例的核心知识点，这对于准确理解题意、找到解题突破口至关重要。

*比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。例如，a与b（b≠0）的比记作a:b或a/b，其中a是前项，b是后项。

*比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是化简比的依据。

*比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。例如，a:b=c:d（b、d均不为0）。

*比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。即a×d=b×c。这是解比例的依据。

*按比例分配：把一个数量按照一定的比进行分配，是比的应用的重要方面。

*比例尺：图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。通常写成前项或后项是1的比。

二、典型应用题训练与解析

（一）按比例分配问题

这类问题的关键在于根据已知的比，将总量按照各部分所占的份数进行分配。

题目1：学校图书馆计划购买一批新书，科技类图书与文学类图书的购买数量比是3:2。如果计划购买图书总数为200本，那么科技类图书和文学类图书各应购买多少本？

题目2：一种混凝土是由水泥、沙子和石子按2:3:5的比例混合而成的。要搅拌40吨这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少吨？

题目3：甲、乙、丙三个数的和是60，它们的比是2:3:5，求这三个数分别是多少？

（二）比例尺相关应用题

理解比例尺的含义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系是解决此类问题的关键。记住公式：图上距离=实际距离×比例尺；实际距离=图上距离÷比例尺。

题目4：在一幅地图上，用3厘米的线段表示实际距离150千米。求这幅地图的比例尺。

题目5：某学校的操场平面图是按1:500的比例尺绘制的。量得图上操场的长是10厘米，宽是6厘米。这个操场的实际面积是多少平方米？（注意：面积比是比例尺的平方）

题目6：在比例尺是1:____的地图上，量得A、B两地之间的距离是5厘米。一辆汽车以每小时50千米的速度从A地开往B地，需要多少小时才能到达？

（三）正反比例的应用

判断两个相关联的量是正比例关系还是反比例关系，是解决这类问题的前提。

*正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

*反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

题目7：小明做家庭作业，如果每天做2小时，15天可以完成。如果他想10天完成，平均每天需要做多少小时？（判断工作总量一定，工作时间和工作效率成反比例）

题目8：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，4小时可以到达。如果每小时行驶80千米，几小时可以到达？

题目9：一堆煤，每天烧的吨数和可以烧的天数如下表。

（此处应有表格，但为简化，假设：每天烧2吨，可烧30天；每天烧3吨，可烧20天；每天烧5吨，可烧12天）

①表中两种相关联的量是（）和（）。

②写出几组这两种量中相对应的两个数的积，并比较积的大小。

③这个积表示的意义是什么？

④表中的两种量成什么比例关系？

（四）比的基本性质与比例的应用

利用比的基本性质化简比，利用比例的基本性质解比例，是解决复杂问题的常用手段。

题目10：一个三角形三个内角的度数比是1:2:3，这个三角形是什么类型的三角形？（提示：三角形内角和为180度）

题目11：六年级（1）班男生人数与女生人数的比是5:4，已知女生有20人，男生有多少人？全班一共有多少人？

题目12：解比例：

①3:8=15:x

②x/4=0.25/1

③(x+1):3=7:1

三、解题思路与方法指导

面对比与比例的应用题，孩子们常常感到无从下手。其实，只要掌握了正确的解题步骤和方法，就能迎刃而解。

1.认真审题，理解题意：通读题目，找出已知条件和所求问题，明确题目中涉及的是比的问题、比例的问题，还是按比例分配等具体类型。

2.找准关键，建立联系：识别题目中的不变量或相关联的量，判断它们之间是正比例关系还是反比例关系，或者是需要按怎样的比例进行分配。

3.设未知数，列出关系式：根据题意，可以设未知数x，然后利用比的意义