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2025年英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施(2篇)

2025年英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施（方案一）

一、帮扶背景

在英语教学过程中，发现部分学生在英语学习上存在较大困难，成绩长期处于班级中下游水平。这些学生在词汇积累、语法理解、听说读写等方面均存在不同程度的问题，导致他们对英语学习缺乏信心和兴趣。为了提高这部分学生的英语学习成绩，激发他们的学习兴趣，特制定本帮扶计划。

二、帮扶目标

1.短期目标

在本学期内，帮助学困生掌握基础的英语词汇和语法知识，能够完成简单的英语对话和写作任务。提高他们在课堂上的参与度，增强学习英语的自信心。

2.中期目标

到本学年结束时，使学困生的英语成绩有明显提高，缩小与班级平均水平的差距。能够较为流畅地进行日常英语交流，具备一定的英语阅读和写作能力。

3.长期目标

到2025年底，让学困生具备良好的英语综合素养，能够熟练运用英语进行交流和表达，在各类英语测试中取得合格及以上成绩。

三、帮扶对象分析

通过对班级学生英语学习情况的综合评估，确定了以下[X]名学困生作为帮扶对象。这些学生的主要问题如下：

1.词汇量不足：大部分学困生对英语单词的记忆存在困难，词汇量严重不足，影响了对文章的理解和表达。

2.语法知识薄弱：对英语语法规则的理解和运用存在较大问题，在写作和翻译中经常出现语法错误。

3.听说能力差：由于缺乏英语听说环境和训练，学生的听力理解和口语表达能力较弱，不敢开口说英语。

4.学习习惯不良：部分学生缺乏良好的学习习惯，如不按时完成作业、课堂上注意力不集中等。

5.学习动力不足：由于长期在英语学习上遭遇挫折，导致学生对英语学习失去信心和兴趣，缺乏学习动力。

四、帮扶措施

1.建立个性化学习档案

为每位学困生建立详细的学习档案，记录他们的学习情况、学习进度、存在的问题以及每次测试的成绩。通过对学习档案的分析，为每位学生制定个性化的学习计划和辅导方案。

2.加强词汇和语法教学

词汇教学：采用多样化的词汇记忆方法，如联想记忆法、语境记忆法、游戏记忆法等，帮助学生轻松记忆单词。每天安排一定的时间让学生背诵单词，并定期进行词汇测试，及时巩固所学词汇。

语法教学：结合具体的例句和语境，深入浅出地讲解英语语法知识。为学生整理常见的语法错误和易混淆的语法点，进行有针对性的辅导。通过专项练习和模拟考试，让学生熟练掌握语法规则。

3.提高听说能力

听力训练：每天安排一定的时间让学生进行听力训练，如听英语广播、英语电影、英语歌曲等。可以选择适合学生水平的听力材料，逐步提高学生的听力理解能力。在听力训练后，让学生进行简单的复述和回答问题，检验他们的听力效果。

口语训练：为学生创造更多的口语交流机会，如组织英语角、英语对话练习、英语短剧表演等。鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错。在口语训练过程中，及时纠正学生的发音和语法错误，给予他们肯定和鼓励。

4.改进学习方法和习惯

学习方法指导：帮助学生掌握科学的学习方法，如如何预习、复习、做笔记等。引导学生学会总结归纳，将所学知识系统化。定期组织学习方法交流会，让学习优秀的学生分享学习经验和方法。

学习习惯培养：培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动思考等。与家长密切配合，监督学生的学习情况，及时发现和纠正学生的不良学习习惯。

5.激发学习动力

树立学习榜样：在班级中树立英语学习的榜样，让学困生向优秀学生学习。定期表彰学习进步明显的学生，给予他们奖励和荣誉，激发他们的学习动力。

开展激励活动：组织各种英语竞赛和活动，如英语单词拼写比赛、英语写作比赛、英语朗诵比赛等。让学困生积极参与，在活动中体验成功的喜悦，增强学习英语的自信心。

关注学生心理：及时了解学困生的心理状态，关注他们在学习过程中遇到的困难和挫折。与学生进行谈心交流，帮助他们调整心态，克服困难，保持积极向上的学习态度。

五、帮扶时间安排

1.第一阶段（1-2个月）

建立学困生学习档案，进行全面的学习情况评估。

制定个性化的学习计划和辅导方案。

开展词汇和语法基础教学，帮助学生掌握基本的英语知识。

2.第二阶段（3-6个月）

加强听说能力训练，组织英语角和口语交流活动。

定期进行词汇和语法测试，检验学生的学习效果。

针对学生存在的问题，进行有针对性的辅导和强化训练。

3.第三阶段（7-10个月）

开展英语阅读和写作教学，提高学生的综合语言运用能力。

组织英语竞赛和活动，激发学生的学习兴趣和动力。

与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展。

4.第四阶段（11-12个月）

对学困生的学习情况进行全面总结和评估。

针对学生的薄弱环节，进行最后的冲刺辅导。

鼓励学生参加各类英语测试，检验帮扶效果。

六、效果评估

1.定期测试：每月进行一