部编人教版七年级上册语文闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版七年级上册语文闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自部编人教版七年级上册语文，属于初中阶段的文学作品阅读单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。本课内容《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白的作品，通过对这首诗的解读，学生可以学习到唐代诗歌的特点，提高对古诗词的理解和欣赏水平。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，既巩固了学生已学的文学知识，又为后续的学习打下基础。

2.学情分析：七年级学生正处于青春期，对诗歌有着浓厚的兴趣，但阅读理解能力和鉴赏能力尚需提高。他们具备一定的古诗词知识，但可能对唐代诗歌的背景、风格和表达手法不够熟悉。学生在学习过程中可能存在的困难包括对诗句的理解、诗意的把握以及写作技巧的运用。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

3.教学目标与策略：教学目标包括理解诗歌内容、欣赏诗歌意境、学习诗歌写作技巧。教学策略将采用朗读、讨论、写作等形式，引导学生深入理解诗歌，培养他们的文学素养。通过小组合作、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。教学过程中，将注重培养学生的自主学习能力，帮助他们形成正确的学习态度和方法。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者、背景和创作时间。

列举诗歌中的意象，如“杨花”、“子规”等，并解释其象征意义。

解释诗歌中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.能力目标：

通过分析诗句，设计一首以“迁谪”为主题的诗歌，并能够表达出诗人的情感。

评价诗歌的表达效果，如节奏、韵律、意境等，并能够提出自己的观点。

应用所学知识，论证诗歌在文学史上的地位和影响。

3.情感态度与价值观目标：

表达对王昌龄遭遇的理解和同情，以及对诗歌所表达的情感共鸣。

培养学生面对困境时的乐观态度和坚韧意志。

强化对文学作品的欣赏能力和审美情趣的培养。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解诗歌内容，把握诗人情感，掌握唐代诗歌的特点。教学难点在于分析诗歌中的意象和修辞手法，以及学生如何将所学知识应用于创作中。难点形成的原因在于学生可能对唐代诗歌背景和修辞手法不够熟悉，需要通过深入解读和实践活动来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备相关图片和音频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集与诗歌背景相关的资料。教学环境方面，将安排小组座位，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放唐代诗歌朗诵视频，营造氛围。

2.提问：同学们，你们对唐代诗歌有什么了解？

3.引导学生分享已知的唐代诗人及其作品。

学生活动：

1.观看视频，感受唐代诗歌的魅力。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分享自己对唐代诗歌的认识。

新授（30分钟）

任务一：诗歌背景介绍（5分钟）

教师活动：

1.介绍王昌龄的生平和创作背景。

2.解释“左迁”和“龙标遥”的含义。

3.引导学生思考诗歌创作的时代背景。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解。

2.记录关键信息。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：诗歌内容解读（10分钟）

教师活动：

1.朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2.分析诗歌中的意象，如“杨花”、“子规”等。

3.解释诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生活动：

1.跟随教师朗读诗歌。

2.思考诗歌中的意象和修辞手法。

3.记录教师的讲解内容。

任务三：诗歌情感分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析诗人的情感变化。

2.讨论诗歌中表达的情感，如同情、惋惜等。

3.鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解。

学生活动：

1.思考诗歌中表达的情感。

2.分享自己对诗歌情感的理解。

3.积极参与讨论。

任务四：诗歌写作技巧探讨（5分钟）

教师活动：

1.分析诗歌的写作技巧，如用典、对仗等。

2.引导学生思考如何运用这些技巧进行创作。

3.提供一些写作技巧的例子。

学生活动：

1.思考诗歌中的写作技巧。

2.尝试运用这些技巧进行创作。

3.记录教师提供的写作技巧例子。

任务五：诗歌创作实践（5分钟）

教师活动：

1.分发诗歌创作任务单，明确创作要求和步骤。

2.提供一些创作灵感，如选择一个主题、设定一个情境等。

3.组织学生进行小组讨论，分享创作思路。

学生活动：

1.阅读任务单，了解创作要求。

2.思考创作主题和情境。

3.与小组成员讨论创作思路。

巩固（10分钟）

教师活动：

1.组织学生进行诗歌创作展示。

2.鼓励学