幼儿园大班渔夫和金鱼教案.docxVIP

幼儿园大班渔夫和金鱼教案

一、课程标准解读分析

本教案的设计基于幼儿园大班的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和对童话故事的欣赏能力。在知识与技能维度上，本课的核心概念是童话故事的基本结构和人物关系，关键技能包括对故事情节的理解和复述能力。学生需要能够识别童话故事中的角色、情节发展和道德寓意，并能用自己的语言进行简单复述。在过程与方法维度上，本课倡导通过角色扮演、小组讨论和创意绘画等活动，激发学生的想象力和创造力。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课强调对美好生活的向往、对真善美的追求，培养学生的道德情操和审美能力。同时，本课内容与幼儿园阶段语言、艺术、道德等课程模块紧密相连，为学生后续学习打下基础。

二、学情分析

幼儿园大班的学生已具备一定的语言基础和想象力，对童话故事有浓厚兴趣。但在本课中，学生可能存在以下问题：对童话故事结构理解不够深入，难以准确复述故事情节；在角色扮演和创意绘画活动中，缺乏独立思考和创造力；在小组讨论中，可能存在表达不清晰、倾听不认真等问题。针对这些问题，教师需在设计教学活动时，注重引导学生在理解故事的基础上，发挥想象力和创造力，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。同时，教师还需关注不同层次学生的学习需求，为学困生提供个别辅导，确保全体学生都能在活动中得到充分发展。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对童话故事结构的认知框架，包括渔夫和金鱼的故事背景、角色关系以及故事中的道德寓意。学生将通过学习，能够识记故事中的关键人物和情节，理解故事的基本结构，并能够描述故事中的主要事件和人物行为。此外，学生还将学习如何将故事中的道德教育融入日常生活，形成初步的道德判断能力。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的积极情感态度和价值观，包括对生活的热爱、对美的追求以及对他人善意的理解。学生将通过故事中的渔夫和金鱼的互动，学会感恩和珍惜，培养尊重他人、关爱生命的情感。

4.科学思维目标

在本课程中，学生将学习如何通过故事中的细节和情节，分析人物的行为动机，理解故事背后的道德逻辑。这将帮助他们发展批判性思维和逻辑推理能力，学会从多个角度看待问题。

5.科学评价目标

学生将通过自我反思和同伴评价，学会评价自己的学习过程和成果。他们将学会设定学习目标，监控自己的学习进度，并根据反馈调整学习策略。此外，学生还将学习如何评价同伴的作品，培养公正和客观的评价能力。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于让学生理解童话故事《渔夫和金鱼》的情节发展，掌握故事中的角色关系和道德寓意。学生需要能够复述故事的主要情节，识别故事中的道德冲突和解决方式，并能够从故事中提炼出关于感恩和珍惜的主题。此外，重点还包括通过角色扮演和讨论，培养学生的同理心和社交技能。

教学难点：难点在于引导学生理解故事中抽象的道德概念，如感恩、贪婪和善良，以及这些概念如何在现实生活中体现。学生可能难以将故事中的情节与自己的日常生活经验联系起来，因此在教学中需要通过案例分析和角色扮演活动，帮助学生建立这些概念与实际行为的联系，并通过讨论促进他们对道德选择的深入思考。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色扮演剧本

教具：渔夫和金鱼角色卡、故事情节图

实验器材：无

音频视频资料：故事朗读音频

任务单：故事复述指南、道德讨论问题

评价表：学生参与度评价表

学生预习：阅读故事《渔夫和金鱼》

学习用具：画笔、彩纸、剪刀

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：在课堂上，我首先展示一张大海的图片，引导学生描述他们心中的海洋。学生们兴奋地分享着，有的说看到了美丽的珊瑚礁，有的说看到了跃出水面的海豚。我接着问：“你们知道海洋里的生物吗？它们是如何生活的呢？”

引发认知冲突：我播放了一段关于海洋污染的短片，学生们看到了塑料垃圾污染海水的画面，脸上露出震惊的表情。我趁机提问：“同学们，你们觉得海洋污染对海洋生物有什么影响呢？”学生们开始讨论，有的说海洋生物会中毒，有的说它们的家会被破坏。

提出核心问题：“那么，我们该如何保护海洋，让海洋生物有一个美好的家园呢？”我提问道。学生们陷入了沉思，我接着说：“今天，我们就来学习一个关于海洋生物保护的故事——《渔夫和金鱼》。”

明确学习路线图：“在接下来的时间里，我们将一起走进这个故事，了解渔夫和金鱼的故事，思考如何保护海洋生物，最后，我们将用绘画的形式表达自己的理解和想法。”我解释道。

链接旧知：“在开始之前，让我们回顾一下之前学过的关于海洋生物的知识，比如海洋生物的种类、它们的生活习性等等。这些知识将帮助我们更好地理解故事中的内容。”

激发学习兴趣：“你们