三年级下册妈妈请别阻拦我语文A版市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

三年级下册妈妈请别阻拦我语文A版市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《三年级下册妈妈请别阻拦我语文A版市公开课金奖市赛课教案》紧扣《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，旨在培养学生阅读理解能力、写作表达能力和审美鉴赏能力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括阅读理解、写作表达和审美鉴赏，关键技能包括理解文章主旨、提炼文章要点、运用写作技巧和鉴赏文学作品。在认知水平上，学生需达到“了解、理解、应用、综合”等不同层次，构建起知识网络。从过程与方法维度来看，本课倡导学生通过自主阅读、合作学习和探究活动，提升阅读理解能力和写作表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课注重培养学生的阅读兴趣、写作热情和审美情趣，提升学生的语文素养和人文素养。

2.学情分析

针对三年级下册的学生，他们的语文学习正处于从基础到提高的关键阶段。从知识储备来看，学生已具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读和写作。从生活经验来看，学生对家庭、亲情等主题有较为丰富的体验。从技能水平来看，学生的阅读理解能力、写作表达能力和审美鉴赏能力有待提高。从认知特点来看，三年级学生好奇心强、想象力丰富，但注意力集中时间较短。从兴趣倾向来看，学生对家庭、亲情等主题较为关注。从学习困难来看，学生可能对阅读理解中的主旨提炼、写作表达中的写作技巧和审美鉴赏中的作品鉴赏存在困惑。

二、教材分析

本课内容《妈妈请别阻拦我》是三年级下册语文A版教材中的课文，位于“亲情”主题单元。该单元旨在引导学生关注家庭生活，感受亲情之美。本课内容与前后知识关联紧密，前一篇课文《我的妈妈》介绍了妈妈的形象和品质，为本课内容提供了背景；后一篇课文《我的爸爸》则从另一个角度展现父爱，与本课内容形成呼应。核心概念包括亲情、家庭、关爱等，核心技能包括阅读理解、写作表达和审美鉴赏。通过本课学习，学生能够更好地理解亲情，提升阅读理解能力和写作表达能力。

三、教学对策建议

针对学生群体共性特征，教师需关注学生阅读理解、写作表达和审美鉴赏能力的培养。针对不同层次学生，教师需根据学生的认知水平、技能水平和兴趣倾向，设计分层教学活动。对阅读理解能力较弱的学生，教师需通过示范、讲解等方式，帮助他们理解文章主旨和要点；对写作表达能力较弱的学生，教师需提供写作指导，帮助他们掌握写作技巧；对审美鉴赏能力较弱的学生，教师需引导学生欣赏文学作品，培养他们的审美情趣。同时，针对可能存在的学习困难，教师需进行个别辅导，确保学生能够掌握相关知识。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中将学习到关于家庭亲情的基本概念和表达方式，包括对家庭关系的理解、亲情的描述以及相关词汇的运用。知识目标包括识记家庭关系的不同类型、理解亲情在文学作品中的体现，以及能够描述和分析亲情故事中的情感表达。学生将通过阅读和讨论，建立起对亲情概念的多层次认知结构，能够比较不同故事中的亲情表达，并归纳出亲情的特点。

2.能力目标

本课旨在提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。学生将能够通过自主阅读，理解文章的情节和主旨，并能够运用所学知识进行写作练习。具体能力目标包括：能够独立完成阅读任务，准确概括文章大意；能够运用恰当的写作技巧，表达自己的情感和观点；能够通过小组讨论，提升批判性思维和合作能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的家庭观念和情感共鸣能力。学生将通过阅读亲情故事，感受家庭的温暖和亲情的伟大，培养对家庭的尊重和爱护。情感态度与价值观目标包括：能够体会到家庭的重要性和亲情的珍贵；能够尊重和关心家庭成员，并在日常生活中体现对家庭的爱；能够将亲情故事中的情感转化为自己的情感体验，提升同理心。

4.科学思维目标

本课将培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生将通过分析亲情故事中的情节和人物关系，学会运用逻辑推理和批判性思维来评价故事内容。科学思维目标包括：能够识别故事中的因果关系，并能够提出合理的假设；能够从不同角度分析人物的行为动机，并评估其合理性；能够对亲情故事中的价值观进行批判性思考。

5.科学评价目标

本课将引导学生建立自我评价和同伴评价的能力。学生将学会根据学习目标和评价标准，对自己的学习过程和成果进行反思和评价。科学评价目标包括：能够根据学习目标，对自己的阅读理解能力和写作表达能力进行自我评价；能够运用评价标准，对同伴的阅读理解和写作作品给出建设性的反馈；能够识别和评估信息来源的可靠性，并能够对信息进行批判性分析。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对亲情主题的理解和表达。重点内容包括：一是通过阅读课文，理解亲情在家庭关系中的重要性；二是学习如何用恰当的语言描述和表达对家人的情感；三是掌握将个人情感融入写作的基本技