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幼儿教育幼儿园大班数学优质课的加减法教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程标准以《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合《幼儿园大班数学教育大纲》和《幼儿园数学课程标准》进行设计。在知识与技能维度，核心概念包括加减法的意义、运算符号及运算规则。关键技能包括加减法运算、运用加减法解决问题等。认知水平从“了解”到“应用”依次递进，强调学生通过操作、观察、比较、分析等方式，逐步掌握加减法运算技能。

过程与方法维度，注重培养学生独立思考、合作探究的能力。通过设置情境、游戏、操作等教学活动，让学生在活动中体验数学，感受数学与生活的联系。情感·态度·价值观维度，注重培养学生的数学兴趣、学习自信、合作意识等核心素养。

2.学情分析

针对幼儿园大班学生的认知特点，他们对数学知识有一定的生活经验，但对加减法运算的抽象概念理解有限。学生具备一定的动手操作能力和初步的观察、比较能力，但独立思考、合作探究能力有待提高。部分学生在加减法运算过程中易出错，如混淆加减法符号、计算错误等。

二、教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下的关键环节。通过加减法的学习，学生将掌握基础的数学运算技能，为后续学习复数、分数等数学知识奠定基础。本课内容与前后的知识关联密切，加减法运算技能是学习乘除法运算、解决实际问题的前提。

核心概念是加减法运算，关键技能是加减法运算技能。本课内容旨在通过具体、生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法运算，提高数学思维能力。

三、教学目标与重难点

1.教学目标

（1）知识与技能：让学生了解加减法的意义，掌握加减法运算规则，能够运用加减法解决问题。

（2）过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高数学思维能力。

（3）情感·态度·价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习自信，培养合作意识。

2.教学重难点

（1）教学重点：加减法运算规则和实际应用。

（2）教学难点：加减法运算过程中的错误纠正，提高计算速度和准确性。

二、教学目标分析

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建扎实的数学知识基础。学生将能够识记加减法的定义、符号和基本运算规则，理解加减法在日常生活和数学问题中的应用。通过具体实例和操作活动，学生能够描述和解释加减法的基本概念，并在新的情境中运用这些知识解决问题。例如，学生能够说出加减法的意义，描述运算步骤，解释为什么某些运算结果是正确的。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，我们将注重培养学生的积极情感和价值观。学生将通过参与数学活动，体验数学的乐趣，并发展对数学的好奇心和探索精神。他们将学会尊重他人的意见，并在解决问题时展现出合作和分享的精神。例如，学生能够通过了解数学家的故事，体会到坚持和努力的重要性。

4.科学思维目标

本课程将帮助学生发展数学思维，包括逻辑推理、抽象思考和问题解决能力。学生将学会如何构建数学模型，分析问题，并运用这些模型来解释现实世界中的现象。例如，学生能够构建简单的数学模型来解释日常生活中的加减法问题。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。他们能够反思自己的学习策略，评估同伴的工作，并给出具体的反馈。学生将学会使用评价量规来评价作业和报告，并能够识别和验证信息的可靠性。例如，学生能够运用评价量规对同伴的数学游戏设计给出有建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解和掌握加减法的基本概念和运算规则。重点包括：理解加减法的定义，掌握加号和减号的意义，能够正确进行单步和两步加减法运算，以及能够运用加减法解决简单的实际问题。这些内容是幼儿数学学习的基础，对于后续的数学学习具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对加减法运算符号的理解困难，以及在实际问题中灵活运用加减法。难点成因包括：幼儿对抽象符号的理解能力有限，容易混淆加号和减号，以及缺乏将实际问题转化为数学问题的能力。因此，教学难点在于如何通过直观教具和情境教学，帮助学生建立加减法运算的直观模型，并逐步过渡到抽象符号的应用。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含加减法动画演示、实例讲解等。

教具：图表、计数器、加减法操作板。

实验器材：无特定要求。

音频视频资料：相关数学故事或动画。

任务单：加减法练习题和解决问题任务。

评价表：学生表现评价表。

学生预习：预习加减法基本概念。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，你们有没有注意到，在日常生活中，我们经常会用到加减法呢？比如，我们买水果时，需要计算总价；在游戏中，我们也会用到加减法来计算得分。今天，我们就来探索一下加减法的奥秘。