100以内不进位加法教学设计与实践.pdfVIP

第2单元100以内的加法和减法（二）

第2不进位加（2）

【教学内容】

第13页例2及相关内容。

【教学目标】

1.理解100以内两位数加两位数（不进位）的算理，能正确地进行笔

算。

2.经历两位数加两位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算

方法的多样性。

3.通过探索，发现解决实际问题的方法，感受数学的价值。

【重点难点】

重点：掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法。

难点：掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。

【教学准备】

课件、。

【教学过程】

一、复习导入

1.口算。

两位数加一位数不进位加法。

31＋7＝41＋5＝

整十数加整十数。30＋

40＝20＋60＝

34＋3＝6＋23＝52＋4＝

二、探究新知

1.揭示课题。

（课件出示例2。）

师：要知道两个班一共有多少名学生，怎样列算式？

预设：35＋32。

师：这是两位数加两位数的计算，也是我们今天要探究的问题。

（板书课题：不进位加法（2））

2.明白算理，掌握算法。

（1）交流口算方法。

师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。

预设：先将个位与个位上的数相加，再将十位与十位上的数相加，最

后将两部分数相加。5＋2＝7,30＋30＝60，7＋60＝67

（2）探究笔算方法。

师：你能用摆一摆，说一说如何计算吗？

（学生用摆，师巡视。）

预设：

3个十和3个十合起来是6个十，2个一和5个一合在一起是7个一。

6个十和7个一合起来是67。

师：你能借助图写出竖式吗？

（学生试着写竖式，师课件演示。）

师：计算时先算什么？再算什么？

预设：学生可能会有所不同，没有注意运算顺序。

师：（强调）先算个位，再算十位。

（3）师：写竖式时要注意什么？用竖式计算时要注意什么？

（学生交流，合作归纳，师补充。）

小结：笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位算起。

3.即时训练，强化新知。

（1）完成第13页“做一做”第1题。

①学生自主完成。

②说一说是怎样看图写出加法算式的。

（2）完成第13页“做一做”第2题。

①学生自主完成。

②师进行评价，集体订正。

、巩固运用

1.看图列式计算。

（1）自主看图列式计算。

（2）全班交流。

36＋42＝23＋45＝

（1）自主完成。

（2）集体订正。

3.养鸡场一共有多少只鸡？

（1）根据条件列出正确算式。

（2）口算或笔算出结果。

四、课堂小

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.完成第15页第3题。

2.完成《学练优》或《新领程》本相关练习。

【板书设计】

不进位加（2）

35＋32＝67

相同数位对齐，从个位算起。

【教学】

在教学中我充分利用资源，整个教学过程从学生已有的知识

经验和生活实际出发，通过观察、交流亲历了两位数加两位数不进位

加法这个数学问题的全过程，通过数形结合的教学方式，使学生明确

了为什么要这样写竖式，学生也参与了竖式写法形成的全过程，真正

做到了让学生在自主探究过程中理解和掌握这一新知识。