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部编人教版九年级语文上册综合学习《我的叔叔于勒》续写教案

一、课程标准解读分析

部编人教版九年级语文上册综合学习《我的叔叔于勒》续写教案的设计，基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《中学语文教学大纲》的要求，旨在培养学生综合运用语文知识的能力，提升学生的文学素养和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括文学作品的续写技巧、人物形象的塑造、情节的合理发展等，关键技能包括续写能力、人物心理描写能力、情节构思能力。这些概念和技能需通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平进行培养。过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括观察、分析、综合、评价等，这些方法将转化为学生通过阅读、讨论、写作等具体的学习活动。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对文学的热爱、对人生的感悟、对社会的责任感，渗透爱国主义、集体主义等价值观。

二、学情分析

针对九年级学生的认知特点和语文学习现状，本学情分析从以下几个方面展开。首先，学生在已有知识储备方面，对文学作品的阅读和理解能力较强，但对续写技巧和人物心理描写等方面了解不足。其次，在生活经验方面，学生对家庭、亲情等主题较为敏感，容易产生共鸣。再次，在技能水平方面，部分学生具备一定的写作能力，但写作水平参差不齐。此外，学生在认知特点上，好奇心强，喜欢挑战，但注意力易分散。最后，在兴趣倾向方面，学生对文学作品有一定兴趣，但对续写等创作性活动参与度不高。针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：针对续写技巧和人物心理描写等方面进行专项训练；通过小组合作、讨论等方式提高学生的参与度；结合生活实际，引导学生关注家庭、亲情等主题，激发写作兴趣。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对文学作品续写技巧的深入理解。学生需要识记续写的基本原则和人物心理描写的技巧，能够描述和分析续写中的情节发展，并理解不同文学风格对续写的影响。学生应能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，比较不同作品中的续写手法，归纳总结续写的要点，并在新情境中运用所学知识进行续写创作。

能力目标

学生将通过本课学习，提升综合运用语文知识的能力。目标包括独立完成续写任务，能够从多个角度评估续写的合理性，设计创意性的续写方案。学生应能够独立并规范地完成续写操作，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成复杂的续写任务。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对文学的热爱和对人性的深刻理解。学生将通过学习《我的叔叔于勒》续写，体会到文学作品的魅力，增强对生活的感悟。目标包括培养学生对文学作品的欣赏能力，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的知识和价值观应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

学生需要通过本课学习，掌握文学续写中的逻辑推理和创造性思维。目标包括能够构建文学作品续写的逻辑框架，评估续写内容的合理性，运用设计思维的流程提出创新性的续写方案。学生应能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，评估结论所依据的证据是否充分有效。

科学评价目标

本课旨在培养学生对续写作品的评价能力和自我反思能力。目标包括能够运用评价量规对同伴的续写作品给出具体、有依据的反馈意见，学会对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生应能够依据既定标准评价作业、作品、报告，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点是培养学生对《我的叔叔于勒》续写技巧的掌握。学生需重点理解人物心理描写和情节发展的合理性，能够运用这些技巧进行续写创作。具体来说，重点在于引导学生学会分析原作的人物关系和情感线索，以及如何在此基础上进行合理的情节拓展和人物塑造。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生克服对文学续写技巧的陌生感和对人物心理复杂性的理解困难。难点成因在于学生对文学创作的认知不足，以及对人物心理活动的把握能力有限。因此，难点表述为“难点：如何准确把握人物心理，进行合理的续写创作”，并需通过提供案例分析、角色扮演等教学活动来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本内容、人物分析、情节发展图示

教具：人物关系图、情节发展流程图

音频视频资料：《我的叔叔于勒》相关影视片段

任务单：续写练习指导、人物心理分析表

评价表：续写作品评价标准

学生预习：阅读原著，了解背景

学习用具：画笔、笔记本、铅笔

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——文学续写。想象一下，如果你是故事的创作者，你会如何让一个故事继续发展呢？现在，让我们来看一个片段，看看作者是如何做到的。

（播放《我的叔叔于勒》的片段，引导学生思考）

（二）认知冲突

这个片段中，作者通过