2025年江苏省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及参考答案【考试直接用】.docxVIP

2025年江苏省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及参考答案【考试直接用】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.教师期望理论中，教师的期望、学生的自我效能感以及学生的行为结果之间的关系是什么？()

A.教师的期望直接影响学生的行为结果

B.学生的自我效能感直接影响教师的行为结果

C.教师的期望通过学生的自我效能感影响学生的行为结果

D.教师的行为结果直接影响学生的自我效能感

2.学生在学习过程中，通过自我反思、总结经验来提高学习效果的方法属于什么类型的学习策略？()

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.情感策略

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在具体运算阶段的特点是？()

A.能够进行逆向思维

B.能够进行抽象思维

C.能够进行逻辑推理

D.能够进行直观思维

4.在班级管理中，教师通过制定班级规则、明确班级纪律来维护班级秩序的方法属于什么类型的班级管理？()

A.惩罚型管理

B.惠爱型管理

C.规范型管理

D.支持型管理

5.教师为了提高学生的学习兴趣和参与度，常常采用的教学方法是什么？()

A.讲授法

B.演示法

C.案例分析法

D.互动式教学

6.根据维果茨基的社会文化发展理论，儿童认知发展的关键在于？()

A.儿童自身的生物因素

B.儿童与成人的互动

C.儿童与同龄人的互动

D.儿童的学习环境

7.在课堂教学中，教师通过提问、讨论等方式来促进学生思考的方法属于什么类型的课堂管理？()

A.行为管理

B.认知管理

C.情感管理

D.环境管理

8.根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于人的智能类型？()

A.语言智能

B.空间智能

C.情感智能

D.数理逻辑智能

9.教师在进行教学设计时，应该优先考虑的是什么？()

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价

10.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，青少年阶段的个体通常处于什么道德水平？()

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.民主水平

二、多选题(共5题)

11.以下哪些是影响学生自我效能感形成的因素？()

A.个人成败经验

B.替代性经验

C.言语劝说

D.情绪状态

12.根据认知发展理论，以下哪些属于皮亚杰提出的认知发展阶段？()

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.精确思维阶段

13.教师在进行教学评价时，应遵循的原则有哪些？()

A.发展性原则

B.主体性原则

C.全面性原则

D.客观性原则

14.在课堂管理中，以下哪些方法可以促进学生积极行为的产生？()

A.强化法

B.惩罚法

C.积极强化法

D.消退法

15.以下哪些属于加德纳提出的多元智能理论中的智能类型？()

A.语言智能

B.空间智能

C.情感智能

D.运动智能

三、填空题(共5题)

16.根据维果茨基的最近发展区理论，儿童的认知发展水平分为两种，分别是儿童的现有水平和儿童的潜在水平。

17.在行为主义心理学中，强化是一种增加反应概率的过程，而惩罚是一种减少反应概率的过程。

18.根据自我效能感理论，个体的自我效能感受到多种因素的影响，包括个人成败经验、替代性经验、言语劝说和情绪状态等。

19.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段是儿童认知发展的重要阶段，其特点是思维具有了可逆性。

20.教师在进行教学设计时，应该优先考虑的是教学目标，教学目标应明确、具体、可测量，并符合学生的最近发展区。

四、判断题(共5题)

21.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习是儿童学习的主要方式。()

A.正确B.错误

22.在教学过程中，教师应避免使用惩罚，因为惩罚会损害学生的自尊心。()

A.正确B.错误

23.根据加德纳的多元智能理论，每个人都是按照相同的智能结构发展，只是智能的高低不同。()

A.正确B.错误

24.皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段的儿童不能理解守恒原理。()

A.正确B.错误

25.科尔伯格的道德发展阶段理论认为，青少年阶段个体的道德判断主要基于社会规则和法律。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.简述教师职业倦怠的原因。

27.如何运用强化理论提