黑龙江省龙东地区2024-2025学年高二上学期期末考试语文试卷（含答案）25高二(上)语文阶段(四)答案.docxVIP

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阶段测试卷(四)

语文参考答案及评分意见

1.D【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“而文献资料中最重要的莫过于‘一地之百科全书，一方之全史’——地方志”错误。原文表述是“在文献资料中，地方志是非常重要的内容”,没有说地方志是“最重要的”。故选D。

2.A【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。“只要……就能”说法过于绝对。故选A。

3.C【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一观点是欲知大道，必先为史。了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。重视、研究、借鉴历史，对我们丰富头脑、开阔眼界、提高修养、增强本领具有重要意义。A.写到了用历史作镜子，可以知道历代兴衰更替，可作为论据来支撑材料一观点。B.写从前代社稷安危的经验教训中，看到忧患得失，可作为论据来支撑材料一观点。C.所述的重点在于史学家应当如何记录历史，不可作为论据来支撑材料一观点。D.写借鉴以前历朝历代的兴衰，来考察当下政治的得与失，强调了从过去的经验中学习，以便更好地把握现在的机遇和挑战，可作为论据来支撑材料一观点。故选C。

4.①引用(道理)论证：材料一引用了古文“史者，所以明夫治天下之道也”,表明历史中蕴含着治理国家的道理，突出其重要性。②比喻论证：材料一将历史比作“望远镜”“教科书”“营养剂”,生动形象地表现了历史的重要性。

(评分参考：每点2分，共4分，言之成理即可)

5.①参考其中的历史信息，有利于作出正确决策。②从中汲取先贤治理地方的智慧和经验，有利于正确地指导工作，提高解决问题的实效。③有利于对标先贤、涵养品格，提升自我修养。

(评分参考：每点2分，共6分，其他答案言之成理即可酌情给分)

6.B【解析】本题考查学生对文本内容的理解能力。B.“突出了村民们的喜悦之情”错误，应是既欣慰又惧怕。故选B。

7.A【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“语言典雅，充满诗情画意”错误。应该是体现出浓厚的乡土气息。故选A。

8.割麦男人是中国传统农村普通劳动者。①他瘦高朴实。“麦客很瘦，一副文文弱弱的样子，个头挺高”,话不多，语言朴实。②善良真诚。因为麦田包给了麦客，所以他认为割麦都是他的事，当母亲也割麦时，他主动要求他来割；当麦子收割完后，他也没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场。③能干细心。虽然干活不够泼辣，但他割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗，可以看他干活很细致；当“我”学他折草棍当筷子时，他拿了两根磨去毛刺的草棍给“我”,也体现了他的细心。④有责任心。家里有三个孩子，为了孩子远走他乡，做了麦客，说明他对家庭负责，有责任心。

(评分参考：每点1分，共4分，其他答案言之成理即可酌情给分)

9.①淡化情节，散文化结构。小说没有曲折的故事情节，没有激烈的矛盾冲突，情节舒缓，呈现给读者的是乡村日常生活的自然状态。②注重环境描写，注重营造意境氛围，具有较强的抒情性。小说既有小官村风俗画面的描写，也有六月麦田的描写；月夜磨刀场景的描写，营造了温馨的氛围，抒情味浓。③小说具有散文化的语言美，人物语言简洁含蓄，令人回味无穷；浓郁的地方色彩，个性化的语言也让文章韵味十足。

(评分参考：每点2分，共6分，言之成理即可)

10.BDG

(评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分)

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：官吏拘守具体的方法条例，君子则保养源头。源头清澈那么下边的流水也清澈，源头混浊那么下边的流水也混浊。“官人守数”主语是“官人”,“君子养原”主语是“君子”,两句主语不同，且“官人守数”与“君子养原”构成对称句式，故从两句中间B处断开；“原清则流清”“原浊则流浊”

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两句相照应，各自独立成句，故从D、G两处断开。故选BDG。

11.A【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解及了解并掌握常见的文化常识的能力。A.错误。两句中的“穷”词义不同。穷，尽；/困厄、处于困境。故选A。

12.A【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“《孟子》认为君主如果只顾满足自己无穷的欲望”错误，“认为君主如果只顾满足自己无穷的欲望”是管仲的观点而非《孟子》的；“即使他看待臣子像自己的手和脚一样珍贵，臣子也会视他为心腹大患”曲解文意，材料一第三段“君视臣如手足，臣视君如腹心”的意思是“君主看待臣子如同自己的手和脚，臣子看待君主就会如同自己的肚腹和心脏”。故选A。