第八章 第四节 俄罗斯 共2课时公开课一等奖创新教案（表格式）人教版（2024）地理七年级下册.docxVIP

第八章第四节俄罗斯共2课时公开课一等奖创新教案（表格式）人教版（2024）地理七年级下册

《俄罗斯》教案

第一课时

课程标准素养目标

·运用地图和相关资料，说出俄罗斯的地理位置、范围、和领土构成。·运用地图和相关资料，描述俄罗斯突出的自然地理特征并说明其对人类活动的影响。区域认知：利用地图，说出地理位置。分析俄罗斯的自然地理特征。综合思维：结合地图，说出俄罗斯自然资源的分布及带来的影响。人地协调观：了解俄罗斯的自然环境（地形、气候、资源）与人类活动之间相互影响的关系。

（一）教学目标

1.学生能够精准地在各类地图上，指出俄罗斯的地理位置；

2.深入剖析并高度概括俄罗斯地形、地势和气候的核心特点；

3.引导学生认识到自然环境对农业发展的影响。

（二）教学重难点

【重点】

俄罗斯的地理位置、地形、气候和自然资源特点。

【难点】

俄罗斯地形、气候对农业的影响。

（三）课时安排

2课时。

通过利用多媒体课件展示俄罗斯的概况，帮助学生形成直观的理解；充分借助各类专业地图，直观展示俄罗斯地理位置、地形分布等，全方位培养学生的读图能力，让学生学会从地图中挖掘地理信息。通过创设情境，让学生在解决问题的过程中培养地理学科核心素养并且鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同分析俄罗斯的自然地理特征。

整体采用“问题驱动—新知感悟—小组活动—小试牛刀—思维梳理方式展开。每个环节目的如下：

问题驱动：通过视频与问题导入——激发学生探究兴趣；

小组活动：分组完成探究活动，重点掌握本节的重难点内容自然环境对农业的影响

——以学生为主体，培养探究能力；

小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升；

思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。

通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一问题驱动【视频导入】播放视频《俄罗斯属于亚洲还是欧洲？》【提出问题】俄罗斯到底是亚洲国家还是欧洲国家呢观看视频，说出自己的感悟能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣

过渡那么大家来认识一下俄罗斯吧

环节二新知感悟一、位置和范围

【图片展示】俄罗斯的位置【提出问题】读图，描述俄罗斯的地理位置【讲解知识】俄罗斯的半球位置、经纬度位置和海陆位置读图并思考设计通过读图，归纳俄罗斯地理位置特征和邻国，提升学生的读图概括能力

归纳总结：俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大的国家。俄罗斯陆上邻国众多，与我国有绵延很长的边界线

【思与学】俄罗斯为什么是欧洲国家从面积看，俄罗斯亚洲部分约占3/4，欧洲部分仅占1/4。然而，俄罗斯却一直被认为是欧洲国家，这是为什么呢俄罗斯欧洲部分虽然面积占比小，却集中了全国约3/4的人口，而且一直是全国政治、经济和文化的中心地区。从历史角度讲，俄罗斯也是一个起源于欧洲的国家

二、气候和地形特征

【图片展示】俄罗斯气候特征的分布【提出问题】1.读图，描述俄罗斯气候特征2.思考俄罗斯的气候对农业的影响学生思考并抢答激发学生学习兴趣与思考

归纳总结：俄罗斯以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，全年降水少，适合农作物生长的时间短。俄罗斯耕地主要分布在西南部和南部，耕地面积居世界前列

【图片展示】俄罗斯地形图【问题】读图，描述俄罗斯的地形特征同学思考并描述培养学生提取重要信息的能力

归纳总结：俄罗斯以平原和高原为主，西部是广阔的平原，东部是高原和山地。地势整体上东高西低

环节三小组活动【小组活动】说明俄罗斯发展农业的自然条件【资料】近年来，俄罗斯农业快速发展，粮食产量逐年攀升。俄罗斯已成为世界主要的粮食出口国，小麦出口量居世界前列。阅读俄罗斯的小麦主要产区及年平均气温的分布图，结合俄罗斯的位置和地形图，以小麦为例，说明俄罗斯发展农业的自然条件【任务】计时9分钟1.布置任务：（1）找出俄罗斯小麦主要产区的地形类型

（2）描述俄罗斯小麦主要产区年平均气温的范围

（3）比较俄罗斯与印度的纬度差异，说明纬度位置对两国农业生产的影响。2.教师在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导【组织总结】9分钟后，让学生上台回答问题。并表扬活动中表现较好