2025 人教版三年级语文下册清明诗意理解课件.pptxVIP

一、教学背景分析：古诗教学的文化坐标与学情定位

演讲人

CONTENTS

教学背景分析：古诗教学的文化坐标与学情定位

教学目标设定：三维目标下的“理解-体悟-传承”

教学重难点突破：从“字词句”到“情与境”的阶梯式推进

文化拓展：从一首诗到一类诗的文化认知

总结升华：在诗意理解中传承文化基因

作业设计：分层实践，延续学习热情

目录

2025人教版三年级语文下册清明诗意理解课件

01

教学背景分析：古诗教学的文化坐标与学情定位

教学背景分析：古诗教学的文化坐标与学情定位

作为一线语文教师，我始终认为，古诗教学是文化传承的种子课。人教版三年级下册第一单元以“传统文化”为主题编排，杜牧的《清明》作为其中一首经典绝句，既是学生接触唐代诗歌的重要载体，更是连接生活经验与古典审美、理解传统节日文化的桥梁。从教材体系看，这是学生继二年级《咏柳》《村居》后，首次接触“节日类”古诗，其教学价值不仅在于语言积累，更在于通过诗意理解，激活文化认知、培养情感共鸣。

学情基础：三年级学生的认知特点与学习需求

面对9-10岁的三年级学生，他们已具备基本的古诗朗读能力，能借助注释理解简单词义，但对“意象”“情感层次”等诗歌要素的感知仍处于萌芽阶段。在生活经验层面，大部分学生经历过清明节扫墓、踏青等活动，却较少将生活体验与古诗中的情感表达建立联系。因此，本课的核心任务是“以诗意理解为纽带，打通文本、生活与情感的通道”。

02

教学目标设定：三维目标下的“理解-体悟-传承”

教学目标设定：三维目标下的“理解-体悟-传承”

基于课程标准“能诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验”的要求，结合教材特点与学情，我将本课教学目标设定为：

知识与能力目标

过程与方法目标

通过“读-画-品-悟”四步学法，逐步突破“诗意理解”的重点；

在小组合作中，通过对比“雨纷纷”的不同表达、讨论“牧童遥指”的画面留白，提升古诗鉴赏能力。

情感态度与价值观目标

感受古诗中“清明雨”“行人”“牧童”等意象传递的情感层次，体会诗人“惆怅中寻慰藉”的复杂心境；

初步感知清明节“追思”与“新生”的文化内涵，激发对传统文化的认同感。

03

教学重难点突破：从“字词句”到“情与境”的阶梯式推进

教学重点：结合注释与生活经验，准确理解诗句意思

三年级学生的古诗学习常停留在“翻译式理解”，即逐句解释字面意思，却难以将零散的词义串联成完整的画面。因此，我设计了“三层次理解法”：

1.初读识字，扫清障碍

上课伊始，我会先播放一段清明时节的雨景视频，画面中雨丝细密、行人撑伞、麦苗青青，配合轻柔的雨声。待学生沉浸后，出示古诗《清明》，引导自由朗读，圈出不认识的字。当有学生问“魂”字的读音时，我会顺势板书“魂（hún）”，并提示：“这个字和‘鬼’有关，但在这里不是指鬼魂，而是指人的精神状态。”接着通过“开火车读”“小老师领读”等方式，确保“魂、借、酒、牧、遥”5个生字读准音、认对形。

教学重点：结合注释与生活经验，准确理解诗句意思

注释辅助，理解词义

在学生能正确朗读后，我会分发“诗意理解卡”，卡片上印有“纷纷”“断魂”“借问”“遥指”四个关键词的注释（如“纷纷：形容雨下得细密、连绵”“断魂：形容心情哀伤，几乎要丢了魂”）。要求学生用“△”标出关键词，结合注释尝试用“换词法”“联想法”理解：“‘雨纷纷’可以换成‘雨绵绵’吗？为什么？”有学生说：“‘纷纷’让我想到秋天的落叶，一片一片落下来，雨丝也是一根一根的，比‘绵绵’更细。”这一互动不仅落实了词义，更激活了学生的想象。

3.画面串联，说清诗意

当学生理解关键词后，我会引导他们“把诗句变成小电影”：“现在，你就是诗人杜牧，站在清明的路上，看到了什么？心情怎样？做了什么？”先让学生独立思考，再小组讨论。有小组分享：“我看到清明节下雨了，雨丝细细的，像牛毛一样。路上的行人心情很悲伤，好像丢了魂似的。我想问哪里有酒家，刚好遇到一个放牛的小孩，他用手指向远处的杏花村。”这种“角色代入法”将零散的词义转化为连贯的画面，真正实现了“诗意理解”。

教学难点：体悟诗歌中“哀而不伤”的情感层次

《清明》一诗的精妙之处，在于用“雨纷纷”的景、“欲断魂”的情、“遥指杏花村”的转，构建了情感的起伏。三年级学生易将“断魂”简单理解为“悲伤”，却难以体会其中“在哀伤中寻找温暖”的复杂情感。为此，我设计了“情感线索图”活动：

教学难点：体悟诗歌中“哀而不伤”的情感层次

抓“景”悟情：雨纷纷——愁绪的载体

我会先让学生回忆：“你们见过清明的雨吗？和夏天的暴雨有什么不同？”有学生说：“清明的雨很小，下一整天，衣服会潮潮的，心情也闷闷的。”我顺势总结：“这就是‘雨纷纷’，它不仅写雨的样子，更写人的心情——像雨丝一样细密、绵长的愁绪。”接着出示杜甫“清明时节出郊原，寂寂山城柳映门”、陆游“清明烟