小学地理认识地球主题教学设计.docxVIP

一、课题名称

认识我们的地球家园

二、授课年级

小学中年级（建议三、四年级）

三、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识地球的形状，知道地球是一个巨大的球体。

*了解地球是我们人类和其他生物共同的家园，表面有陆地和海洋。

*能够通过观察地球仪或地图，指出陆地和海洋的大致分布。

*简单了解人类对地球形状的探索过程，激发探究精神。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论、模拟实验等方式，体验科学探究的过程。

*培养学生观察图片、模型和动手操作的能力。

*学习与同学合作，共同完成学习任务。

3.情感态度与价值观：

*感受地球的美丽与神奇，激发对地球家园的热爱之情。

*初步树立保护地球环境的意识。

*培养勇于探索、积极思考的科学态度。

四、教学重难点

1.教学重点：地球的形状及其表面海陆分布的基本情况。

2.教学难点：如何帮助学生建立地球是个球体的空间概念；理解“地球很大”这一相对概念。

五、课前准备

1.教师准备：地球仪（大号，便于观察）、世界地图（挂图或课件）、篮球（或其他球体）、小船模型（或橡皮泥制作）、图片资料（地球卫星照片、不同地貌风光图）、多媒体课件（包含视频、动画片段，如麦哲伦环球航行示意、地球自转等）、蓝色和棕色（或绿色）的橡皮泥、透明塑料碗。

2.学生准备：小型地球仪（每人或每小组一个，如有条件）、彩色笔、练习本。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话提问：

*师：同学们，我们每天生活在哪里呀？（引导学生说出“地球上”）

*师：那你们知道我们脚下的地球是什么样子的吗？（鼓励学生自由发言，分享他们对地球的已有认知，无论对错，不急于否定）

2.故事引入/图片展示：

*师：在很久以前，人们并不知道地球是什么形状的，有人说地球像一块平坦的棋盘，也有人说像一个倒扣的盘子。后来，随着人们不断地探索，才慢慢揭开了地球形状的秘密。今天，我们就一起来探索我们这位神秘又伟大的“地球妈妈”，认识我们共同的家园。（可配合展示一张引人入胜的地球卫星照片，如“蓝色弹珠”，引发学生视觉冲击）

（二）探索新知，感知地球（约25-30分钟）

活动一：地球是什么形状的？

1.猜想与讨论：

*师：看到这张地球的照片（展示卫星照片），你们觉得地球是什么形状的？（引导学生说出“圆形”、“球形”）

*师：生活中，我们看到的地面是平的，为什么说地球是个球体呢？（引导学生思考，激发探究欲）

2.模拟实验与观察：

*实验一“帆船远航”：教师演示（或学生分组体验）：将篮球（代表地球）置于桌面上，用小船模型从篮球的“海边”慢慢向“远方”移动。

*提问：同学们观察到了什么？（小船会慢慢“沉”下去，先是船身，再是桅杆）

*师：如果地球是平的，我们看远处的帆船会怎样？（一直能看到完整的船）这个小实验能帮助我们理解为什么地球是球形的。

*分享古人的智慧：简单介绍古代学者（如亚里士多德观察月食，麦哲伦环球航行）对地球形状的探索，强调人类不懈的探索精神。

3.小结：地球是一个巨大的球体。我们之所以感觉地面是平的，是因为地球太大了，我们看到的只是它表面很小的一部分。

活动二：地球表面有什么？

1.观察地球仪和地图：

*师：（出示地球仪）这是地球的模型，叫做地球仪。请同学们仔细观察，地球仪上有哪些颜色？这些颜色可能代表什么？（引导学生观察到蓝色面积最大，还有棕色、绿色、黄色等）

*结合世界地图，明确蓝色代表海洋，其他颜色（棕色、绿色等）代表陆地（山脉、平原等）。

2.动手体验“七分海洋，三分陆地”：

*师：地球上的海洋和陆地，哪个面积更大呢？我们来做个小活动。

*学生分组，用蓝色和棕色（或绿色）橡皮泥在透明塑料碗底模拟地球表面的海陆分布。教师引导学生根据观察到的地球仪或地图，大致比例分配蓝（海洋）和棕/绿（陆地）橡皮泥的多少。

*展示各小组作品，比较并总结：地球上的海洋面积比陆地面积大得多，我们常说“七分海洋，三分陆地”。

3.认识大洲和大洋的轮廓（初步）：

*师：地球上的陆地被海洋分割成很多大块和小块，大的叫大洲，小的叫岛屿。海洋也是连在一起的，被陆地分成了几个大洋。（不必强求学生记住具体名称，只需建立“大洲”、“大洋”的概念，能在地球仪上指出一两个熟悉的大洲或大洋名称更佳，如我们中国所在的亚洲）。

*小游戏：“找一找”——在地球仪上找出我们伟大的祖国在哪里（中国），指出它位于哪个大洲（亚洲）。

活动三：我们的地球家园

1.图片欣赏：展示地球上多样的自然景观图片（高山、平原、森林、草原、河流、湖泊、海洋生物等