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长方形周长的计算人（教版二年级教案

设计）

长方形周长的计算人（教版二年级教案设计）篇「

一」

长方形周长的计算教案

教学要求：

1、使学生在掌握长方形特的基础上，理解周长的意义。

2、通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发

展学生的思维能力。

3、掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形的周长。

4、通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。

教学重点：教学长方形周长的计算方法。

教学难点：长方形周长计算方法的推导。

教学方法：观察法、归纳法。

教具准备：钉子板、绳子、尺子。

教学过程:

一、复习准备

1.让学生拿出准备好的图形，平放桌上，把长方形挑出、放在一边。（观

察）

2.提问：（1）长方形的四条边有什么特点？相（对的两条边相等）

2（）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）

二、探索新知

1.谈话：同学们而长方形的特掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长

方形的知识。（板书课题：长方形周长的计算）

2.理解长方形的长和宽。

请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。

归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形

的宽。

请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽。

3.学生动手操作，理解长方形的周长。

教师出示围在钉子板上的长方形。

提问：什么叫做周长？）（

请一位同学来指一指这个长方形的周长。其他同学互相看着摸一摸，你自己的

长方形纸片的周长。

再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长。

提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一位同学把围成这个长方

形的•线取下来测量，测得长度是60厘米。（回答：这个长方形的周长大约是60

摩米

4.设疑：比较小的长方形，要知道它的周长是多少，可以用量的办法，如果

要想知道大的长方形土地的周长是多少，用量的办法就不行了。我们能不能根据它

的长和宽计算出它的周长是多少呢？

（1）出示例题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米，它的周长是多少厘米？

2（）老师将学生不同的算法板书在黑板上。

6+4+6+4=20座（米）

6X2+4X2=12+8=20（厘米）

6（+4）X2=10X2=20厘（米）

（3）比较。

教师指着3个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？

（小组讨论）

4（）反馈归纳：

提问：谁能在图上指出6X2和4X2分别表示哪部分？6（X2表示两个长的

和，4X2表示两个宽的和）

归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。

指名一同学在图上指出6+4表示哪部分。

(2)长方形长：15,宽：10,周长:

(3)长方形长：11,宽:8,周长:

(4)长方形长：17,宽：5,周长:

(5)长方形长：15,宽：12,周长:

(6)长方形长:8,宽：1,周长：

(7)长方形长：10,宽:5,周长：

(8)长方形长：17,宽：16,周长：

(9)长方形长：16,宽：3,周长：

(10)长方形长：16,宽:7,周长：

(11)长方形长：14,宽:9,周长：

(12)长方形长：15,宽：12,周长：

(13)长方形长:9,宽：1,周长：