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2025年蒙氏教师考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.蒙台梭利认为，儿童在0-6岁阶段通过“吸收性心智”无意识地吸收环境中的信息，这一过程的特点是？

A.主动选择、有意识加工

B.被动接受、机械记忆

C.像海绵吸水般自然、无差别吸收

D.依赖成人引导完成知识建构

2.以下哪项不符合蒙台梭利教具的设计原则？

A.孤立化：每次仅刺激一种感官或练习一种技能

B.错误控制：教具本身能提示操作错误

C.复杂性：通过多步骤操作训练高阶思维

D.吸引力：符合儿童审美与兴趣

3.蒙台梭利教室中“工作周期”的核心意义是？

A.保证儿童每天完成固定任务量

B.让儿童在专注活动中获得内在满足

C.帮助教师规划教学进度

D.培养儿童的时间管理意识

4.关于“敏感期”的描述，正确的是？

A.所有儿童的敏感期出现时间完全一致

B.错过敏感期后，相关能力无法再发展

C.语言敏感期通常出现在2.5-6岁

D.秩序敏感期表现为对物品位置和程序的严格要求

5.蒙台梭利教师在观察儿童时，首要任务是？

A.记录儿童的错误操作并及时纠正

B.评估儿童是否达到年龄阶段目标

C.理解儿童行为背后的发展需求

D.统计儿童参与活动的时长

6.混龄教育中，“小导师”现象的主要价值是？

A.减轻教师教学压力

B.让年长儿童获得成就感

C.促进不同年龄儿童的社会性发展

D.加速知识在儿童群体中的传递

7.蒙台梭利教室的“静默游戏”主要培养儿童的？

A.听觉敏感度与自我控制能力

B.语言表达的准确性

C.对规则的绝对服从

D.团队协作意识

8.以下哪项属于蒙台梭利“日常生活区”的教具？

A.粉红塔（感官区）

B.切香蕉（工作）

C.十进位系统（数学区）

D.三段式卡（语言区）

9.蒙台梭利强调“自由与纪律”的关系是？

A.自由优先于纪律，无限制的自由促进发展

B.纪律是自由的基础，通过规则约束实现自由

C.自由是有条件的，儿童在遵守内在纪律中获得真正自由

D.自由与纪律对立，需在两者间寻找平衡

10.儿童在操作“插座圆柱体”时反复尝试匹配，最终成功后露出笑容。教师此时应？

A.立即表扬“你真棒！”

B.询问“你是怎么做到的？”

C.示范更快速的操作方法

D.引导儿童尝试下一个难度的教具

二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）

1.蒙台梭利“有准备的环境”需满足哪些条件？

A.符合儿童身体尺寸的家具与教具

B.丰富的电子设备以激发学习兴趣

C.清晰的区域划分（日常生活区、感官区等）

D.允许儿童自由取放教具并承担整理责任

2.教师在蒙台梭利教室中的角色包括？

A.环境的准备者与维护者

B.儿童活动的直接指导者

C.儿童行为的观察者与记录者

D.规则的示范者与解释者

3.以下哪些行为符合蒙台梭利“不干预”原则？

A.儿童专注操作教具时，教师在旁观察不打断

B.儿童因挫败哭泣，教师等待其情绪平复后再沟通

C.儿童将教具散落一地，教师直接上前整理

D.儿童尝试错误操作时，教师等待其自行发现错误控制提示

4.蒙台梭利认为，儿童“工作”与“游戏”的区别在于？

A.工作有明确目标，游戏无目的

B.工作能带来内在满足，游戏依赖外部刺激

C.工作需遵循一定步骤，游戏更自由

D.工作促进发展，游戏仅为娱乐

5.家园共育中，蒙台梭利教师应向家长传递的理念包括？

A.儿童需要“不被打扰的专注时间”

B.避免用物质奖励强化儿童行为

C.家中应设置符合儿童尺寸的活动区

D.尽早教授识字、算术等知识

三、判断题（每题2分，共10分，正确打√，错误打×）

1.蒙台梭利教室中，儿童必须按照教师安排的顺序选择教具。（）

2.吸收性心智在6岁后完全消失，儿童开始通过逻辑思维学习。（）

3.教师应在儿童操作教具前详细讲解步骤，避免错误。（）

4.混龄班级中，年长儿童的发展会因帮助年幼者而受阻。（）

5.蒙台梭利的“纪律”指儿童能控制行为，在活动中保持专注与秩序。（）

四、简答题（每题8分，共32分）

1.简述蒙台梭利“敏感期”理论对教师实践的指导意义。

2.说明蒙台梭利“错误控制”教具的设计逻辑及其对儿童学习的价值。

3.混龄教育如何促进儿童的社会性发展？请结合具体场景说明。