幼儿园小班教案小熊不刷牙含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班教案小熊不刷牙含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自幼儿园小班教案，旨在培养幼儿养成良好的生活习惯，特别是口腔卫生习惯。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容符合小班幼儿的认知特点和年龄发展阶段。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养幼儿生活自理能力的重要环节，与前后知识关联密切，如“日常生活技能”和“健康与安全”。核心概念是培养幼儿刷牙的意识和习惯，技能是学会正确的刷牙方法。

学情分析：

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，对新鲜事物充满好奇。他们已有一定的生活经验，如刷牙、洗脸等，但生活自理能力尚需加强。在认知特点上，他们以具体形象思维为主，对直观、生动的教学方式更感兴趣。兴趣倾向方面，他们对小动物充满喜爱。可能存在的学习困难包括：刷牙动作不规范、对刷牙有抵触情绪等。

教学策略：

针对以上分析，本课教学将采用以下策略：

1.情境创设：以小熊不刷牙的故事情境导入，激发幼儿兴趣。

2.示范教学：教师示范正确的刷牙方法，并邀请幼儿模仿。

3.游戏互动：设计刷牙游戏，让幼儿在游戏中学会刷牙。

4.家园共育：鼓励家长配合，共同培养幼儿良好的刷牙习惯。

二、教学目标

知识目标：

说出小熊不刷牙可能导致的后果，如蛀牙。

列举正确的刷牙步骤，包括漱口、刷牙、漱口。

能力目标：

设计一个简单的刷牙流程图，展示刷牙的正确步骤。

评价同伴的刷牙动作，判断其是否正确。

情感态度与价值观目标：

解释为什么刷牙对健康很重要，培养幼儿对口腔卫生的认识。

形成良好的个人卫生习惯，如每天按时刷牙。

科学思维目标：

分析小熊不刷牙的原因，培养幼儿的问题分析能力。

推理出刷牙对健康的积极作用，提升幼儿的逻辑思维能力。

科学评价目标：

评价自己的刷牙习惯，判断是否达到标准。

反思刷牙过程中的不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的刷牙方法和步骤，培养幼儿每天刷牙的习惯。

教学难点：理解刷牙对口腔健康的重要性，克服幼儿对刷牙的抵触情绪，形成良好的个人卫生习惯。难点在于幼儿年龄小，认知水平和自理能力有限，需要通过生动的故事和游戏活动来引导和激发他们的兴趣。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：5张有关小熊刷牙的图片、1份幼儿刷牙步骤图、3个牙刷模型、2段小熊不刷牙的故事音频、1张评价表和5个任务单。同时，我也会提前布置教室，将座位排列成小组形式，并在黑板上设计清晰的板书框架，以便于学生跟随和互动。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.多媒体展示：播放一段关于小熊刷牙的动画片，吸引幼儿的注意力。

2.提问：观看结束后，教师提问：“小朋友们，你们知道小熊为什么不喜欢刷牙吗？”

3.引导：教师引导幼儿思考，并鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。

学生活动与预期行为：

观看动画片，观察小熊的行为。

思考小熊不刷牙的原因。

用简单的话语描述自己的想法。

5.2新授

时间预估：30分钟

5.2.1任务一：认识牙齿

1.教师引导：介绍牙齿的结构和功能，如门牙、犬齿、臼齿等。

2.活动设计：展示牙齿模型，让学生观察并说出不同牙齿的名称和作用。

学生活动与预期行为：

观察牙齿模型，识别不同类型的牙齿。

用语言描述不同牙齿的名称和作用。

5.2.2任务二：了解刷牙的重要性

1.教师讲解：讲述刷牙的重要性，如预防蛀牙、保护牙齿健康等。

2.活动设计：播放刷牙科普视频，让学生了解正确的刷牙方法。

学生活动与预期行为：

认真听讲，理解刷牙的重要性。

观看视频，学习正确的刷牙方法。

5.2.3任务三：学习正确的刷牙方法

1.教师示范：展示正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、力度等。

2.活动设计：让学生模仿教师的动作，练习正确的刷牙方法。

学生活动与预期行为：

观察教师的示范，学习正确的刷牙方法。

模仿教师动作，练习刷牙。

5.2.4任务四：制作刷牙计划

1.教师引导：引导学生制定自己的刷牙计划，包括刷牙时间、次数等。

2.活动设计：让学生在纸上画出自己的刷牙计划，并贴在教室的展示墙上。

学生活动与预期行为：

思考自己的刷牙习惯，制定刷牙计划。

在纸上画出刷牙计划，并展示在教室的展示墙上。

5.2.5任务五：分享刷牙心得

1.教师组织：让学生分享自己的刷牙心得，包括刷牙的感受、遇到的困难等。

2.活动设计：让学生以小组为单位，讨论并分享刷牙心得。

学生活动与预期行为：

思考自己的刷牙经历，准备分享内容。

以小组为单位，讨论并分享刷牙心得。

5.3巩固

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师提问：询问学生对刷牙知识的掌握情况。

2.