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(新)师德师风风险识别和自我防控表(2篇)

师德师风风险识别和自我防控表（一）

风险类别

风险识别

表现形式

可能产生的危害

自我防控措施

防控频率

责任人

教育理念偏差风险

过于注重学生成绩，忽视学生全面发展；教育方法单一，缺乏创新和个性化指导

教学中只关注考试分数，布置大量重复性作业；对所有学生采用相同的教学方式，不考虑学生个体差异

学生学习兴趣降低，综合素质难以提升，可能产生厌学情绪；影响学生的个性化成长和未来发展潜力

定期参加教育理念培训，学习先进的教育思想和方法，更新自己的教育观念；每学期制定个性化教学计划，根据学生的不同特点和需求设计教学内容和活动；建立学生成长档案，全面记录学生的学习、生活和心理状况，为个性化教育提供依据

每学期

教师本人

学术不端风险

抄袭、剽窃他人学术成果；在科研项目中弄虚作假；论文代写代发

在撰写论文时直接抄袭他人文章段落，或拼凑他人研究成果；伪造实验数据、研究报告等；花钱请人代写论文或代发论文

损害学校和教师的声誉，阻碍学术进步；误导学生的学术价值观，影响学生的学术道德养成

加强学术道德学习，了解学术规范和相关法律法规，增强自律意识；在进行学术研究时，严格遵守学术诚信原则，独立完成研究任务，如实记录和分析数据；在发表论文前，进行严格的自我审核和查重，确保论文的原创性

每年

教师本人

师生关系不当风险

与学生发生不正当的情感关系；对学生进行性骚扰、性侵犯；偏爱部分学生，歧视、排斥其他学生

与学生建立超出师生界限的亲密关系，有暧昧行为；对学生有言语或身体上的性骚扰举动；在课堂上只关注成绩好的学生，对成绩差的学生态度冷漠、言语讥讽

严重伤害学生的身心健康和人格尊严，影响学生的学习和生活；破坏学校的教学秩序和良好氛围，引发社会不良影响

加强师德修养，明确师生关系的界限，树立正确的师生观；尊重每一位学生的人格和权利，平等对待所有学生，不偏袒、不歧视；在与学生交往过程中，保持适当的距离和分寸，避免单独与异性学生在私密空间相处

每月

教师本人

廉洁自律风险

接受学生及家长的礼品、礼金；利用职务之便谋取私利；参与有偿家教

在节日或特殊时期，收受学生家长赠送的贵重礼品、现金；向学生推销指定的学习资料、教辅用品，从中获取回扣；私自在家或在外开设辅导班，收取学生费用

损害教师的职业形象和声誉，破坏教育的公平公正；增加学生和家长的经济负担，引发社会不满

加强廉洁教育，学习廉洁自律的相关规定和要求，增强廉洁意识；严格遵守教师职业道德规范，坚决拒绝学生及家长的礼品、礼金和宴请；不参与任何形式的有偿家教活动，不利用职务之便为自己谋取私利

每季度

教师本人

教学失职风险

教学态度不认真，备课不充分；课堂教学秩序混乱，教学效果差；不按时批改作业，对学生的学习情况缺乏关注

经常迟到、早退，甚至旷课；在课堂上照本宣科，缺乏生动性和互动性，学生参与度低；批改作业不及时、不认真，对学生的错误不给予及时反馈和指导

影响学生的学习质量和学习效果，降低学生的学习积极性；损害教师的职业形象和学校的教学声誉

提高工作责任心，认真对待每一堂课，精心备课，设计合理的教学方案；加强课堂管理，建立良好的课堂秩序，采用多样化的教学方法和手段，提高教学效果；定期批改学生作业，及时了解学生的学习情况，针对学生的问题进行个别辅导

每周

教师本人

社会活动不当风险

在社会活动中发表不当言论，损害教师形象；参与非法组织或活动

在社交媒体、公开场合发表违背国家法律法规、社会公德和教师职业道德的言论；加入邪教组织或参与非法集会、游行等活动

严重损害教师的社会形象和学校的声誉，影响教育行业的公信力；可能触犯法律法规，给自己带来法律风险

加强政治学习，提高政治觉悟和法律意识，树立正确的世界观、人生观和价值观；在社会活动中，严格要求自己，注意言行举止，维护教师的良好形象；不参与任何非法组织和活动，远离不良社会风气

每半年

教师本人

心理健康风险

工作压力过大，产生焦虑、抑郁等心理问题；情绪管理能力差，容易在课堂上发脾气

经常感到疲惫、烦躁、失眠，对工作失去热情和动力；在课堂上因一点小事就大发雷霆，影响教学秩序和师生关系

影响教师的身心健康和工作效率，降低教学质量；给学生带来心理压力和负面影响，不利于学生的健康成长

学习心理健康知识，掌握有效的心理调节方法，如运动、冥想、旅游等；合理安排工作和生活，避免过度劳累，保持良好的生活作息；遇到心理问题时，及时寻求专业心理咨询师的帮助

每月

教师本人

师德师风风险识别和自我防控表（二）

风险类别

风险识别

表现形式

可能产生的危害

自我防控措施

防控频率

责任人

职业倦怠风险

对教育工作缺乏热情和动力，工作敷衍了事；对学生缺乏耐心和关爱，态度冷漠

在教学中得过且过，不积极探索新的教学方法和理念；对学生的问题和困难漠不关心，不愿意花