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幼儿园语言表达公开课教案

语言是沟通的桥梁，是思维的外衣，更是幼儿认识世界、表达自我的重要工具。在幼儿园阶段，语言表达能力的培养关乎幼儿认知、社交、情感等多方面的发展。公开课作为展示教学理念与实践成果的窗口，其设计更需精心打磨，力求专业、生动且富有启发性。本文精选若干不同年龄段的幼儿园语言表达公开课教案，旨在为一线教师提供可借鉴、可操作的实践范例，助力幼儿在轻松愉悦的氛围中爱上表达，学会表达。

一、小班语言表达公开课教案：《小鸭子回家》——儿歌与情境结合的表达启蒙

活动目标

1.认知与技能：初步理解儿歌《小鸭子》的内容，尝试模仿鸭子的叫声和走路姿态，能跟着老师边念儿歌边做动作。

2.情感与态度：感受儿歌的韵律美和趣味性，乐于参与集体表演，体验帮助小动物的快乐情感。

3.表达与交流：在情境中愿意用简单的词语或短句表达自己的想法，如“嘎嘎嘎”、“小鸭子”、“回家”。

活动准备

1.物质准备：小鸭子头饰若干（与幼儿人数相等）、鸭妈妈头饰一个、池塘场景布置（蓝色布块或地垫）、小鱼图片若干、PPT课件（包含小鸭子图片、走路、游泳、叫声等画面）。

2.经验准备：幼儿对鸭子有初步的认识，听过鸭子的叫声。

活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.神秘的声音：教师播放鸭子“嘎嘎嘎”的叫声，提问：“小朋友们，听听这是谁在叫呀？”引导幼儿猜测，引出“小鸭子”。

2.鸭妈妈找宝宝：教师扮演鸭妈妈，故作焦急状：“哎呀，我的鸭宝宝们不见了，它们会去哪里呢？你们愿意帮我一起找吗？”激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）感知理解，学习儿歌

1.观看PPT，认识小鸭子：出示PPT图片，引导幼儿观察小鸭子的外形特征（扁扁的嘴巴、大大的脚掌、毛茸茸的身体）。

2.模仿小鸭子：

*“小鸭子怎么叫呀？”（嘎嘎嘎）带领幼儿模仿鸭子叫声。

*“小鸭子走路是什么样子的呢？”（一摇一摆）带领幼儿模仿鸭子走路的姿态。

3.学习儿歌：

*教师边念儿歌边配合动作表演：“小鸭子，嘎嘎嘎，（双手在嘴边做喇叭状，左右晃动）摇摇摆摆回家啦。（双手叉腰，左右摇摆身体）”

*分句教念儿歌，鼓励幼儿跟读，重点指导“摇摇摆摆”等叠词的发音和理解。

*播放轻快的音乐，带领幼儿戴着小鸭子头饰，边念儿歌边在“池塘”边模仿小鸭子走路、叫。

（三）情境表演，巩固表达

1.小鸭子找食物：“小鸭子们走累了，肚子饿了，我们去找小鱼吃吧！”教师引导幼儿在“池塘”里（蓝色布块上）寻找小鱼图片，找到后可以说：“我找到小鱼啦！”

2.小鸭子回家：“天黑了，小鸭子们要跟着鸭妈妈回家了。”教师扮演鸭妈妈，带领戴着头饰的“小鸭子”们排成一队，边念儿歌边“摇摇摆摆”地走出活动室（或指定的“家”）。

（四）活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小鸭子。

2.表演区：放置小鸭子头饰，鼓励幼儿自由扮演小鸭子进行表演。

活动反思

本活动通过情境创设，将儿歌学习与肢体动作、角色扮演相结合，符合小班幼儿具体形象思维的特点。教师的语言应简洁、生动，多用鼓励性的语言，关注每个幼儿是否愿意开口模仿和表达。对于个别较为内向的幼儿，可通过亲密的肢体接触和眼神交流给予支持。

二、中班语言表达公开课教案：《有趣的表情》——谈话活动中的情感表达

活动目标

1.认知与技能：认识常见的面部表情（高兴、生气、难过、害怕），能用简单的语言描述不同表情的特征和可能产生的原因。

2.情感与态度：愿意与同伴分享自己的情绪体验，初步懂得关心他人的情绪。

3.表达与交流：能在集体面前大胆表达自己的情绪感受，尝试用“我高兴的时候会……”“我看到XX表情，我觉得他可能……”等句式进行表达。

活动准备

1.物质准备：表情图片（高兴、生气、难过、害怕）、表情娃娃头饰、镜子人手一面、情景图片（如：得到玩具、摔倒了、看到可怕的动物等）、轻音乐。

2.经验准备：幼儿有过不同情绪体验的经历。

活动过程

（一）游戏导入：表情变变变

1.教师出示一面镜子：“今天，我们请来了一位神秘的好朋友——镜子。它能照出我们的小脸。现在，请小朋友们对着镜子，看看自己的小脸是什么样子的？”

2.“我们来玩一个‘表情变变变’的游戏，老师说一个表情，你们就对着镜子做出来，好不好？”（教师说“高兴”、“生气”，幼儿做相应表情）

（二）认识表情，理解含义

1.出示表情图片，讨论特征：

*逐一出示“高兴”、“生气”、“难过”、“害怕”的表情图片。

*提问：“这是什么表情？”“你从哪里看出来他很高兴/生气/难过/害怕？”（引导幼儿观察眉毛、眼睛、嘴巴的变化）

*鼓励幼儿用自己的话描述，如：“高兴的时候，眼睛笑成一条线，嘴巴向上翘。”

2.联想生活经