2025年浙江省宁波舟山高三语文一模优文2篇+填空式训练：“我不能”“我能”.docxVIP

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“我不能”“我能”浙江省宁波舟山一模优文2篇+填空式训练

23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

有人说，看清“我不能”，是为了更清晰地看见“我能”。

你是否认同这一观点?请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

【审题立意】

这是一道引语类材料作文题。这道作文题以“看清‘我不能’与看见‘我能’”的辩证关系为核心，考查学生的思辨能力与人生认知。材料虽简短，却蕴含着丰富的哲学内涵。

首先，这句话揭示了一个深刻的认知规律：自我认知是一个从否定到肯定的辩证过程。我们往往需要通过认识自身的局限（“我不能”），才能更准确地把握自身的优势（“我能”）。这正如画家需要通过留白来凸显主体，音乐家需要通过休止来强化节奏，“不能”在这里不是终点，而是认识“能”的起点。

其次，这句话体现了成长智慧中的“边界意识”。在个人发展过程中，明确能力的边界比盲目扩张更重要。认清“我不能”的领域，可以帮助我们避免在不擅长的领域空耗精力，从而更专注地在优势领域深耕。这种边界意识不是自我设限，而是战略性的聚焦。

再者，从“我不能”到“我能”是一个动态转化的过程。今天的“不能”通过学习和努力，可能成为明天的“能”。这个过程本身就体现了成长的本质——在不断突破中实现自我超越。因此，对“我不能”的认知应该是一种积极的、建设性的自我审视，而非消极的自我否定。

从现实意义来看，这句话对当代青年尤其重要。在竞争激烈、选择多元的今天，年轻人既容易因过高估计自己而好高骛远，也容易因过分关注短板而迷失方向。这句话提醒我们，要在清醒认知局限的基础上建立自信，在了解边界的前提下开拓可能。

最后，这句话还隐含着方法论的意义：如何“看清”很重要。这需要勇气去直面不足，需要智慧去分析原因，需要胸怀去接纳不完美，更需要行动去实现转化。完整的认知过程应该包括：勇敢承认→理性分析→积极转化。

【参考立意】?

1.以“我不能”为镜，照见“我能”的边界与方向，在清醒认知中实现突破

2.正视局限不是妥协，而是为优势聚焦，让“我不能”成为“我能”的阶梯

3.清晰认知“不能”的边界，才能释放“能”的潜能，在扬长避短中成就自我

【优文推荐】

1.以“不能”为舟，达“我能”之域（52分）

纪伯伦曾言，“有两个我，一个在黑夜中醒着。一个在白天里睡着。”面对“我不能”与“我能”之辩，有人认为，看见我不能，是为了更清晰地看见我能，果真如此吗？

答案是否定的。与“不能”相对立的“我能”，固然值得被看见，然而看见“我”不能的终极目的，不应停留于看见“我能”，而应走向扩充“我能”，化“不能”为“能”。

“我不能”，指自身的局限，包含缺点、无知，亦或对境遇的无法掌控，是个体在时代洪流中的被裹挟，在历史尺度上的渺小无知，亦（抑）或面对完美的相形见黜。而“我能”，则指个体已达的成就或拥有的才能，是个体于浪潮中奋楫的资本，是作为宏大叙事的个体的闪光点与力量。

诚然，看清“我不能”能让人更清晰地洞见“我能”，从而更完善全面地认识自己，建立不卑不亢的生命姿态。国学史师许倬云认识到残缺身体带来的生理上的“我不能”，转而更清晰地体会到自己被赋予的洞察力与“同理心”，以“我能”之质（姿）投向历史大厦之建设；新东方讲师看清时代大势下教培行业的衰落，虽然“不能”固守于同一赛道，却看清“我能”的学识与口才，最终成为互联网直播间的引领者。以“我不能”为对照生命能于“我能”中感受到意义与价值。

然而，仅停留了看见“我能”，而对一切“我不能”束之高阁，去弃不顾（？），并不能使生命的潜能充分释放。近代中国于清末虽看到了自身科技与国防实力的落后，却沉湎与于“我能”的文明优越，终让帝国主义的炮火轰开残存的尊严；晚年牛顿虽在与胡克的科学之争中看到自己认知的缺陷，却以皇家科学成员的“我能”式高傲度日，建树成就大不如昔日。清晰看见“我能”后面对“不能”无动于衷，只能让生命于螺旋式循环中止步不前，遑论上升。甚至让“我能”的利刃也于日复一日的自我满足中钝化。

在“不能”与“能”的巨大鸿沟中，蕴藏着个体主观能动性的力量。以现有的“我能”为武器，去追求综合并非一键定音的“我不能”，恰是认清“我不能”的真正意义所在。经典力学在认清“我不能”后，并未摒弃己达之成就，而是于探索中扩充至量子力学，终为物理大厦拨云见日；徐悲鸿在看清中式画法在立体感上的“不能”后，吸收西方笔法的同时融入东方神韵，终创艺术融合之峰。“我不能”不是命运的嗟叹，“我能”亦不是恃才以傲物，个体应于孜孜不倦的多向求索中，丰富“我能”，攻克“不能”之峰，求于自省、洞察、行动的循环中占领生命之高地。

每一个未曾起舞的日子，都是对生命的辜负。“不能”与“能”的转化中，是行动的