原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2024年06月第38卷第3期
JournalofChizhouUniversityJun.2024Vol.38No.3
DOI：10.13420/ki.jczu.2024.03.032
计算机网络实践教学改革探析
——以池州学院为例
杨永超，赵盼
（池州学院大数据与人工智能学院，安徽池州247000）
[摘要]目前，计算机网络实践教学存在教学形式单一、教学资源不足、思政探索不足、难以兼顾不同专业及层次的学生需求等问题。对
此，池州学院在计算机网络实践教学中，采用了小班教学和依托虚拟仿真平台打破时空限制、融入思政元素、校企合作及考核多元化等教学
改革措施，并合理设置实验项目，培养学生创新思维和实践能力。
[关键字]计算机网络；实践教学；课程思政；校企合作
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-1102（2024）03-0143-03
目前国内高校的计算机网络课程内容以In-1.2教学资源不足，传统实验方式时空受限
ternet的相关协议为主，按照自下而上的网络体系目前大多数高校计算机网络实验室硬件设施
层次展开讲解。这类课程以理论抽象、概念晦涩著配置较完善，但存在实践教学师资匮乏的问题。大
[1]
称，学生普遍反映难度较大。近年来，CiscoPack-多数高校教师从高校毕业后直接进入高校工作，没
[2][3][4]
etTracer、eNSP、Wireshark等软件在教学中的广有企业工作经验，因此自身实践能力有限，在一定
泛应用使这种状况有所改观。理论与实践结合的程度上制约了学生实践能力的培养。
教学方式，可使学生加深对抽象概念的理解，进而传统实验教学一般遵循“实验指导书+示范+学
提升学习效果。但目前计算机网络实践教学存在生操作+实验报告”的模式，由于课时受限，很多实
形式单一、“一刀切”难以兼顾不同专业及层次学验学生只能浅尝辄止，难以形成完整的知识体系。
[5]
生需求、教学资源不足等问题，不能最大程度地目前，很多课程涌现出大量优质的线上资源，教师
激发学生的学习兴趣。以池州学院为例，本研究从多以线上线下混合模式，高效利用这些优质资源，
教学方法、教学内容、教学模式等多个方面，进行将其贯穿于理论课教学各环节，提升学习效果。但
了应用型本科院校计算机网络实践课程教学改革多数实验课程由于硬件、平台的限制，难以实现线
的探索。上教学。如何建设一批优质线上实验课程，打破传
统实验教学时空限制，是推动实践教学改革亟须解
1计算机网络实践教学存在的问题
决的问题之一。
1.1形式单一，实践课程高阶性不足1.3实践教学环节课程思政探索不足
大多数高校计算机网络课程的实践教学以验立德树人是高等教育的根本任务，高校积极推
证型实验为主，如单个设备配置验证、单一协议原进课程思政建设，将课程思政贯穿于各教学环节，
理验证等，几乎没有设置大型的设计型及综合型实实现传授知识与思政教育同步进行，以构建“三全
验。实验教学以教师为中心，学生依照教师交代的育人”的大格局。目前，计算机网络课程思政案例设
步骤完成实验，但效果不佳，往往会出现实验完成计多以理论环节为主，存在实践教学环节探索不足
了，但印象不深，甚至不知道自己做了什么的情况。[6]
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
文档评论（0）