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小学语文课本剧教学设计范文

一、教学设计背景与理念

课本剧是小学语文教学中一种极具魅力的实践形式，它将静态的文本转化为动态的表演，融语言表达、情感体验、合作交往于一体。本设计以人教版小学语文教材中的经典童话《小蝌蚪找妈妈》为蓝本，旨在通过课本剧的编排与表演，引导学生深入理解课文内容，感受童话的语言美和情节美，提升综合语文素养，并在合作探究中体验学习的乐趣。

本设计秉持“以生为本，素养为重”的理念，强调学生的主体参与和过程体验。教师作为引导者和合作者，鼓励学生在文本解读的基础上进行创造性发挥，尊重学生的独特理解和个性化表达，让语文学习在生动活泼的情境中自然发生。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.进一步熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事情节、主要角色及人物对话，理解并运用文中描写小蝌蚪外形变化及不同动物特征的词语。

2.学习将课文内容改编为简单的课本剧剧本，初步掌握剧本的基本构成要素（角色、对话、简单场景提示）。

3.能根据角色特点，运用恰当的语气、语调及肢体动作进行表演，提升语言表达能力和肢体表现能力。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论、合作探究等方式，共同完成课本剧的改编、角色分配、道具制作及排练工作。

2.在表演和观看过程中，学会观察、思考与评价，提升审美鉴赏能力和批判性思维。

（三）情感态度与价值观

1.感受小蝌蚪对妈妈的执着追寻，体会母爱的伟大与亲情的可贵。

2.在合作表演中体验团队协作的重要性，培养集体荣誉感和乐于分享、勇于展示的品质。

3.激发对小动物的喜爱之情及对大自然的好奇心与探索欲。

三、教学对象分析

本设计适用于小学二年级学生。该年龄段学生具有强烈的好奇心和模仿欲望，想象力丰富，乐于参与表演活动。他们已经具备一定的阅读理解能力和口头表达能力，能够初步理解故事内容并进行简单的对话。但在剧本结构的认知、角色情感的把握以及合作表演的组织方面仍需教师的悉心引导。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.将课文内容转化为具有可表演性的课本剧剧本片段。

2.引导学生通过语气、表情和动作生动地塑造角色形象。

教学难点：

1.学生在表演中如何准确把握角色的情感变化和心理活动。

2.小组合作中如何有效分工、协调配合，共同完成排练任务。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《小蝌蚪找妈妈》课文插图、相关动画片段或图片资料）、课文原文、空白剧本模板、角色头饰（或简单制作材料）、背景音乐片段、评价表。

2.学生准备：预习课文，熟悉故事情节和主要角色；准备彩笔、卡纸、剪刀、胶水等简易道具制作材料（可选）。

六、教学课时安排

建议2-3课时（不含课外排练时间，可根据实际情况灵活调整）。

七、教学过程设计

第一课时：文本解读与剧本初构

（一）情境导入，重温故事（约10分钟）

1.激趣提问：教师：“同学们，我们刚刚学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，谁能告诉大家，小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？它最后找到妈妈了吗？”

2.动画回顾：播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片段（或教师生动范读课文），帮助学生回顾故事情节，激发参与兴趣。

3.引出课题：“今天，我们要把这个有趣的故事搬上‘小舞台’，变成一个可以表演的课本剧，大家有信心吗？”

（二）细读文本，梳理要素（约15分钟）

1.角色梳理：引导学生找出故事中的主要角色：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈。

2.情节脉络：师生共同梳理故事的主要情节：小蝌蚪出生-向鸭妈妈打听妈妈-错认鲤鱼妈妈-错认乌龟妈妈-找到青蛙妈妈-变成小青蛙。

3.对话提炼：重点分析角色间的对话，体会不同角色的语气特点。例如，小蝌蚪的天真、急切；鸭妈妈的温和、耐心；鲤鱼妈妈的亲切等。

（三）合作探究，剧本雏形（约20分钟）

1.剧本知识小普及：简单介绍剧本的基本构成：角色、对话、场景提示（时间、地点、人物动作表情等）。可出示一个简单的剧本片段作为示例。

2.分组改编：将学生分成若干小组（每组4-6人），每组负责改编一个小故事片段（如“遇见鸭妈妈”、“错认鲤鱼妈妈”等）。

3.教师指导：提供空白剧本模板，引导学生将课文中的叙述语言转化为角色对话，并尝试添加简单的动作、表情提示。教师巡视各组，针对学生遇到的困难（如对话如何更口语化、动作如何设计）进行启发和指导。

第二课时：角色塑造与排练指导

（一）小组展示，完善剧本（约15分钟）

1.片段展示：各小组选派代表朗读或简单表演本组改编的剧本片段。

2.集体评议：师生共同评议，重点关注对话是否符合角色特点、情节是否连贯、是否有可表演性。引导学生提出修改建议，共同完善剧本。

（二）角色分配与揣摩（约15分钟）

1.角色认领：在完善后的