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2026年春浙教版三年级下册数学教学计划及教学进度安排表

一、指导思想

本学期教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心指引，立足浙教版三年级下册数学教材的主题式单元架构，聚焦“三会”核心素养的深化培养。结合三年级学生具象思维为主、抽象思维快速发展、具备初步自主探究能力的认知特点，遵循“主题情境—问题驱动—探究实践—总结应用”的教学路径，落实“双减”政策要求，通过旅游、篮球场、果园等生活化主题场景，培养学生数感、量感、运算能力、空间观念和数据分析观念，让学生在解决实际问题的过程中积累数学经验，实现知识与能力的同步提升。

二、学情分析

三年级学生已掌握两位数乘一位数、一位数除两位数、长方形正方形初步认知、时分秒及长度单位的基础应用，具备一定的数学运算和实践能力，但存在以下学习特征与挑战：

认知特点：对主题化、生活化的学习情境接受度高，抽象逻辑思维初步形成，但理解“三位数除以整十数算理”“乘法分配律”“分数和小数的意义”等抽象内容时，仍需依托直观操作和实例支撑，易出现概念混淆。

能力差异：班级内学生能力分层进一步凸显，约30%的学生能自主梳理知识逻辑并迁移应用；60%左右的学生能掌握基础知识点，但在复杂数量关系分析和综合问题解决上存在短板；10%的学生存在计算准确率低、空间想象薄弱、审题不细致等问题，需针对性帮扶。

学习习惯：多数学生能自主完成基础作业，但普遍存在“重计算轻算理”“错题不归类”“缺乏预习复习规划”的问题，运用数学知识解决实际生活复杂问题的意识和能力有待加强。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

数与代数领域

掌握三位数除以整十数的计算方法，理解单价、数量与总价，速度、时间与路程，工作效率、工作时间与工作总量的数量关系，能解决旅游中的相关实际问题。

认识24时计时法和年月日，掌握平年闰年判断方法，能进行时间单位换算并计算简单的经过时间，解决生活中的时间问题。

理解乘法分配律的意义并能灵活运用，熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，能准确计算并解决篮球场相关的数学问题。

认识分数（几分之一、几分之几）和小数的初步意义，能进行简单的分数加减法计算，掌握分数与小数的初步转化，解决果园丰收相关的数学问题。

图形与几何领域

掌握步测与目测的基本方法，能估算实际距离；熟练计算长方形的周长与面积，理解面积单位间的换算关系（平方米、平方分米、平方厘米），能解决场地测量与规划的实际问题。

深化对长方形、正方形特征的认知，能结合篮球场场景灵活应用周长和面积公式。

统计与概率领域

学会收集和整理周末活动中的数据，能选择合适的方式处理数据，能对统计结果进行简单分析并提出合理化建议，提升数据分析能力。

综合实践领域

参与“旅游预算规划”“篮球场测量”“果园丰收统计”等实践活动，能综合运用多单元知识解决跨领域实际问题，提升知识整合与应用能力。

（二）过程与方法目标

通过“旅游路线规划”“篮球场尺寸测量”“果园产量统计”等实践活动，培养学生观察、操作、分析和归纳的能力，掌握“建模—解题—验证”的问题解决流程。

借助小组合作探究（如乘法分配律推导、长方形面积公式验证），让学生学会沟通交流、分工协作，提升团队协作与表达能力。

结合错题整理与复盘，引导学生养成反思总结的习惯，提升自主学习和知识迁移能力。

（三）情感态度与价值观目标

在主题化学习情境中感受数学与生活的紧密联系，激发数学学习兴趣和探究欲望。

通过分层任务和成功体验，帮助学生建立学好数学的自信心，培养严谨的数学思维和勇于挑战的学习品质。

引导学生养成“认真审题、规范书写、及时纠错、定期复盘”的良好学习习惯，为后续高年级数学学习筑牢基础。

四、教学重难点

教学重点

三位数除以整十数的计算及数量关系（单价、速度、工作效率）的应用，24时计时法与年月日的认识。

乘法分配律的理解与应用，两位数乘两位数的笔算，长方形周长与面积的计算及单位换算。

分数与小数的初步认识及简单计算，数据的收集与处理。

教学难点

复杂数量关系问题的分析与建模（如多步骤的旅游费用计算），乘法分配律的灵活运用。

长方形周长与面积的概念辨析及实际应用，分数与小数意义的抽象理解。

24时计时法与普通计时法的转化及跨天时间的计算，平年闰年的判断逻辑。

五、教学措施

主题化情境教学，激发学习兴趣：依托教材“旅游”“篮球场”“周末活动”“丰收果园”四大主题，设计“模拟旅游预算”“测量篮球场尺寸”“果园分装水果”等真实情境，将知识点融入情境任务，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识。

直观化探究教学，突破认知难点：利用实物教具（如路程演示模型、面积单位卡片、分数圆盘）、多媒体动画（如24时计时法转化、乘法分配律演示），将抽象知识具象化；通过“摆一