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2026年春北京版二年级下册数学教学计划及教学进度安排表

一、指导思想

本学期教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足北京版二年级下册数学教材，聚焦“三会”核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）。结合二年级学生具象思维占主导、好奇心强且注意力持续时间较短的认知特点，遵循“趣味导入—直观操作—互动探究—巩固应用”的教学路径，落实“双减”政策要求，培养学生数感、量感、运算能力和初步空间观念，让学生在轻松有趣的数学氛围中积累学习经验，为三年级数学学习做好过渡铺垫。

二、学情分析

二年级学生已掌握100以内加减法、表内乘除法、简单平面图形（长方形、正方形、圆形等）的认知及常见长度单位（厘米、米）的初步应用，具备基础数学学习能力，但存在明显低年级学段特征：

认知特点：对色彩鲜明、动态有趣的事物关注度高，抽象思维能力较弱，理解“万以内数的读写”“有余数除法的意义”“时分秒的时间概念”等内容时，需依托实物、动画、生活场景辅助，否则易出现认知偏差。

能力差异：班级内学生能力差距逐步显现，约30%的学生能快速掌握新知识并灵活应用；60%左右的学生能理解基础知识点，但在知识迁移和复杂问题解决上存在不足；10%的学生存在计算速度慢、审题不认真、动手操作能力弱等问题，需重点帮扶。

学习习惯：多数学生能积极参与课堂活动，但普遍存在“上课注意力易分散”“作业书写不工整”“做题依赖教师提示”“缺乏检查习惯”等问题，自主学习意识和学习规范性有待提升。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

数与代数领域：认识万以内的数，能正确读写万以内的数，掌握万以内数的大小比较方法；理解有余数除法的意义，能熟练计算有余数的除法并解决“分物品”等实际问题；掌握百以内加减法的口算与笔算方法，能正确计算并解决相关实际问题；认识时间单位时、分、秒，掌握时分秒之间的换算关系，能正确认读钟面上的时间。

图形与几何领域：认识锐角、直角、钝角，能借助三角板判断角的类型；认识长方形、正方形的特征，能在方格纸上画出简单的长方形和正方形；感知平移和旋转现象，能辨别生活中的平移与旋转实例。

统计与概率领域：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位），能根据数据绘制简单条形统计图，会对统计结果进行简单分析；能收集生活中的简单数据，用条形统计图整理数据，体会统计的作用。

综合实践领域：参与“数学百花园”活动，解决“简单的排列组合”“数字谜”等拓展问题，提升综合运用知识的能力；通过“整理书包”“规划周末时间”等实践活动，感受数学与生活的联系。

（二）过程与方法目标

通过“实物操作—观察发现—总结规律”的探究过程，如有余数除法的学习，培养学生初步的归纳概括能力和逻辑思维能力。

借助“动画情境—问题引导—小组互动—动手实践”的教学流程，引导学生用画图、摆小棒、拨计数器等方法解决问题，提升问题解决能力和动手操作能力。

结合小组合作学习（如统计班级同学喜欢的水果），让学生学会倾听他人想法、表达自己观点，培养初步的合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

在趣味数学活动（如数学游戏、动画教学）中，激发学生数学学习兴趣，让学生感受数学的趣味性。

通过解决生活中的数学问题（如计算购物金额、安排作息时间），让学生体会数学的实用性，增强数学应用意识。

引导学生养成“认真倾听、规范书写、仔细计算、主动检查”的良好学习习惯，帮助学生建立学好数学的自信心。

四、教学重难点

教学重点

万以内数的读写与大小比较，有余数除法的计算与实际应用。

百以内加减法的口算与笔算，时分秒的认识与时间换算。

锐角、直角、钝角的认识与判断，长方形和正方形的特征。

简单条形统计图的绘制与统计结果分析。

教学难点

万以内数中“中间或末尾有0”的读写方法，有余数除法中“余数要比除数小”的理解。

百以内加减法笔算中的进位与退位算理，时分秒之间的换算及跨时段时间计算（如从8:30到10:15经过多长时间）。

锐角与钝角的区分，平移与旋转现象的准确辨别。

条形统计图中数据的准确收集与整理，统计结果的合理分析。

五、教学措施

趣味化教学，吸引学生注意力：利用动画课件（如“小熊分糖果”引入有余数除法）、数学游戏（如“数字接龙”巩固万以内数的认识）、实物教具（如计数器、钟面模型）开展教学，将抽象知识转化为趣味内容，契合二年级学生认知特点。

直观化教学，突破学习难点：通过摆小棒理解有余数除法的意义，用计数器演示万以内数的读写，用三角板对比辨析锐角、直角、钝角，用钟面模型演示时分秒的换算，借助直观工具帮助学生建立清晰认知，突破教学难点。

分层教学，兼顾不同能力学生：设计