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2026年春北京版六年级下数学教学计划及教学进度安排表

一、指导思想

本学期六年级数学教学以《义务教育数学课程标准》为核心指引，以北京版六年级下册数学教材为主要载体，立足六年级学生小学阶段知识收官与初中学习衔接的关键期。教学中，坚持“夯实基础、衔接过渡、提升能力”的原则，在完成下册新授知识教学的同时，重点培养学生的抽象思维、代数初步运算、几何空间想象与实际问题解决能力，帮助学生系统梳理小学阶段数学知识体系，缓解从小学具象思维向初中抽象思维过渡的压力，激发数学学习的持续性兴趣，为初中数学学习奠定坚实基础，促进学生数学学科核心素养的稳步发展。

二、学情分析

六年级下学期学生已掌握小学阶段大部分数学知识，如整数、分数、小数的四则运算，简单几何图形（三角形、四边形、圆）的认识与计算，百分数的应用，简单方程等基础内容，但面临多重学习挑战：一方面，学生需应对知识难度的显著提升，如“正比例与反比例”的抽象概念理解、“圆柱与圆锥”的立体几何计算、“数学百花园”中的复杂实际问题，这些内容对抽象思维与空间想象能力要求更高；另一方面，学生学习分化明显，大部分学生能掌握基础知识点，完成常规题型解答，但在比例关系的准确判断、立体图形体积与表面积的综合计算、复杂应用题的数量关系梳理等方面存在不足；少数优等生思维活跃，能快速理解新知识并尝试拓展题型，但缺乏知识体系的系统整合能力；部分学困生基础薄弱，对抽象概念（如正比例的意义）、立体图形的空间感知、复杂应用题的建模分析理解困难，学习自信心不足，需加强基础辅导与学习方法指导。此外，学生对小学与初中数学知识的衔接认知不足，需在教学中渗透初中数学的思维方式（如代数思想、逻辑推理），为过渡做好准备。

三、教学内容与教材分析

北京版六年级下册数学教材共包含5个核心章节，分别为第1章《圆柱与圆锥》、第2章《正比例与反比例》、第3章《统计与可能性》、第4章《数学百花园》、第5章《总复习》，各章节教学价值与衔接定位如下：

第1章《圆柱与圆锥》：包含圆柱的认识与表面积计算、圆柱的体积计算、圆锥的认识与体积计算三部分。本章是“图形与几何”领域的重要内容，首次系统学习立体图形的表面积与体积，是小学几何知识的拓展与深化，不仅要求学生掌握立体图形的计算方法，更需培养空间想象能力，为初中学习长方体、正方体等立体几何知识及空间直角坐标系奠定基础，同时也是小学阶段几何计算的重点考查内容。

第2章《正比例与反比例》：涵盖比的意义与性质、正比例的意义与应用、反比例的意义与应用。本章是“数与代数”领域的核心内容，首次引入变量与函数的初步概念，是从算术运算向代数思维过渡的关键，不仅要求学生能判断正比例与反比例关系，更需理解变量之间的依存关系，为初中学习一次函数、反比例函数奠定基础，同时也是小学阶段代数知识的重点与难点。

第3章《统计与可能性》：包含扇形统计图的认识与分析、可能性的大小判断与应用。本章是“统计与概率”领域的拓展，在前期条形图、折线图学习的基础上，进一步提升统计图表的解读能力，同时深化对随机现象的认识，培养数据意识与概率思维，为初中学习更复杂的统计量（平均数、方差）与概率计算做好铺垫，中考中也常以基础题型考查统计图表分析。

第4章《数学百花园》：包含抽屉原理、逻辑推理、植树问题、鸡兔同笼等经典数学问题。本章是小学阶段数学知识的综合应用，通过整合数与代数、图形与几何、统计与概率的知识解决复杂实际问题，重点培养学生的逻辑推理、数学建模与问题解决能力，同时渗透数学思想方法（如数形结合、分类讨论），为初中学习复杂应用题与数学思维拓展奠定基础。

第5章《总复习》：包含小学阶段数学知识的系统梳理，如数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大板块的复习。本章是小学阶段数学知识的收官，通过构建完整的知识框架，帮助学生查漏补缺，提升知识综合运用能力，同时衔接初中数学的学习要求，是小学毕业考试与初中入学过渡的关键内容。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

认识圆柱与圆锥的特征，掌握圆柱表面积（侧面积+两个底面积）的计算方法；理解圆柱体积公式的推导过程，能准确计算圆柱体积；掌握圆锥体积公式（与等底等高圆柱体积的关系），能计算圆锥体积，解决立体图形的实际应用问题。

理解比的意义与基本性质，能进行比的化简与求比值；掌握正比例的意义（两种相关联的量比值一定）与反比例的意义（两种相关联的量乘积一定），能准确判断两种量的比例关系；能运用正比例与反比例知识解决实际问题（如比例分配、正反比例应用题）。

认识扇形统计图的特点，能读懂扇形统计图中的信息（部分占总体的百分比），能根据数据绘制简单的扇形统计图；理解可能性的大小与事件发生的概率，能判断简单随机事件的可能性大小，解决概率相关的实际问题。