AI赋能游戏教育中小学教案：AI游戏设计学习编程逻辑(2).docxVIP

AI赋能游戏教育中小学教案：AI游戏设计学习编程逻辑

一、课程背景与设计理念

在人工智能技术迅猛发展、深度融入社会生活的今天，教育正迎来“智能+”时代的重要转型。人工智能不再局限于高校与科研机构，而是逐步走进中小学课堂，成为培养学生计算思维、创新能力和数字素养的关键载体。游戏作为青少年最自然、最沉浸的学习媒介，具有高度的互动性、趣味性和挑战性，是开展编程与AI启蒙教育的理想平台。

本课程以“AI赋能游戏教育”为核心理念，融合STEAM教育思想与项目式学习（PBL）模式，引导中小学生通过设计和开发融合人工智能元素的趣味小游戏，在“做游戏”的过程中“学编程”，在“玩AI”的体验中“悟逻辑”。课程强调“做中学、创中悟”，将抽象的编程概念与AI原理具象化、情境化，帮助学生在真实任务中理解算法、变量、条件判断、循环等核心知识，逐步建立计算思维与系统思维。

课程紧扣《义务教育信息科技课程标准》中“算法与编程”“人工智能初步”等核心内容，注重知识学习与实践应用的统一，致力于培养具备数字素养、创新精神与责任意识的未来公民。

二、基本信息

课程名称：AI游戏设计——在创造中学习编程逻辑

适用年级：小学五年级至初中二年级

课时安排：6课时（每课时40分钟）

课程类型：信息技术拓展课/综合实践课/人工智能启蒙课

教学模式：项目驱动+小组协作+动手实践+成果展示

核心素养目标：计算思维、创新实践、数字素养、合作交流

三、教学目标

知识与技能

掌握编程三大基本结构：顺序、分支（条件判断）、循环。

理解变量、函数、事件驱动、坐标系统等核心编程概念。

能使用图形化编程工具模拟AI行为，如智能决策、自动反馈、难度自适应、路径选择等。

初步理解“AI行为”是由算法和数据驱动的，而非“意识”或“情感”。

过程与方法

经历完整的“游戏开发流程”：需求分析→创意构思→逻辑设计→编程实现→测试优化→成果展示。

学会使用流程图、伪代码、任务分解图等工具规划程序逻辑。

提升问题分析、调试排错与迭代优化的能力，培养工程思维。

情感态度与价值观

激发对人工智能与编程的浓厚兴趣，增强科技探索欲与创新自信。

培养团队协作、沟通表达与批判性思维能力。

初步建立AI伦理意识，理解技术应服务于人类福祉，倡导“科技向善”理念。

坚定“我们是AI的创造者与引导者”的信念，增强科技责任感。

四、教学重难点

教学重点：

编程逻辑在游戏中的实际应用。

通过规则化设计模拟“类AI”行为，理解AI的“智能”本质是算法与数据的体现。

教学难点：

将“智能决策”转化为可执行的程序逻辑。

理解AI行为背后的算法逻辑，避免“拟人化”误解（如认为AI“会思考”“有感情”）。

五、教学准备

教师准备

教学PPT、AI游戏案例视频（如AI下棋、智能NPC、语音交互游戏、AI绘画）。

编程平台操作指南与教学模板（Scratch/Mind+/腾讯扣叮）。

小组任务卡、项目进度表、评价量规、流程图模板。

教学微课视频（如“如何用Scratch实现AI决策”）。

学生准备

具备基本计算机操作能力。

按3-4人分组，明确角色分工：

程序开发员：负责编程实现。

美术设计师：负责角色、背景、界面设计。

测试反馈员：负责游戏测试与问题记录。

汇报展示员：负责成果展示与讲解。

技术环境

多媒体教室+机房或平板设备。

网络支持图形化编程平台（推荐Scratch在线或离线版）。

投影仪、音响设备用于成果展示与互动教学。

六、教学过程设计

第1课时：AI游戏奇遇记——开启智能之旅

情境导入：播放AI游戏视频（如AlphaGo对战、AI聊天机器人、智能游戏角色互动）。

互动讨论：“这个角色是怎么‘思考’的？它真的有意识吗？”引导学生区分“智能行为”与“人类意识”。

知识讲解：什么是人工智能？AI在游戏中的应用（NPC行为、自动难度调整、语音交互、图像识别）。

创意活动：绘制“我的AI游戏梦想”草图，填写“游戏设计构思卡”，小组分享创意。

第2课时：编程初体验——让角色动起来

复习回顾：程序是一系列指令的有序组合。

学习内容：事件驱动、顺序结构、角色控制（移动、旋转、说话、切换造型）。

实践任务：在Scratch中实现角色响应键盘操作，完成“角色移动挑战”。

拓展提升：引入变量，记录“得分”“生命值”“等级”，理解变量的动态性与作用。

第3课时：逻辑思维训练——条件与循环的魔法

案例引导：AI角色遇到障碍时选择“绕行”或“跳跃”。

学习内容：if-else条件判断、重复执行（循环）、逻辑运算（与/或/非）。

实践任务：设计“智能守门员”或“自动避障小车”，实现条件响应。

挑战任务：加入随机数，让AI行为更自然、更有趣，理解“不确定性”在AI中的作用。

第4课时：模拟AI行为——让游戏“聪明”起来