基于知信行理论教学法在检验科实习生教学培训中的实践应用.docxVIP

基于知信行理论教学法在检验科实习生教学培训中的实践应用

医学检验是一门实践性很强的学科，不仅涵盖范围广泛，对实践操作能力要求极高，而且在信息技术日新月异的推动下，新技术与新项目得以持续研发并投入使用。检验科实习生的教学培训对于培养高素质的医学检验人才至关重要。传统教学模式侧重于知识的单向传递，对学生的信念塑造与行为规范有所忽略，这就造成实习生在实际实习时，常出现理论与实践脱节、对职业的认同度不高等状况。

知信行理论的核心观点是：知识是形成认知的根基，信念是驱动行动的内在力量，行为是最终要达成的目标，这三者彼此作用、相互助力，构成一个有机整体。

把知信行理论运用到检验科实习生的教学培训工作中，借助系统的知识讲授、有针对性的信念培育以及科学的行为指引，能够有效提升实习生的学习成效，同时促进其职业素养的全面发展。本文旨在探讨基于知信行理论教学法在检验科实习生教学培训中的应用效果。

丰富教学内容：带教老师除了讲解常规的检验项目原理、操作方法和临床意义外，增加前沿知识和科研成果介绍，如新型检验技术在临床诊断中的应用，拓宽学生知识面。例如，引入基因测序技术在肿瘤早期诊断中的应用案例，让学生了解其原理、优势以及在临床实践中的应用前景。

多样化教学方式：采用多媒体教学、案例教学、小组讨论等多种方式相结合。通过多媒体展示检验过程中的实际操作视频、异常检验结果的图片等，增强教学的直观性；引入临床实际案例，组织学生进行小组讨论，分析案例中检验项目的选择、结果解读以及与临床诊断的关联，培养学生的临床思维能力。比如，给出一个糖尿病患者的案例，包含其临床表现、检验结果，让学生讨论如何通过检验结果辅助诊断糖尿病及其并发症，并制定合理的检验方案。

职业素养教育：邀请检验科资深专家开展讲座，分享自己的职业经历和成长故事，强调检验工作在医疗中的重要性以及严谨、认真、负责的职业态度的必要性。例如，讲述在一次重大疾病诊断中，准确的检验结果如何为临床治疗提供关键依据，挽救患者生命，让学生深刻认识到自身工作的价值。

榜样示范：安排实习生跟随优秀带教老师学习，观察老师在工作中的严谨操作、与临床医护人员的有效沟通以及对患者负责的态度，以榜样的力量影响学生，激发他们对检验职业的热爱和追求。

实践操作指导：在实习过程中，带教老师给予实习生充分的实践机会，进行一对一的操作指导，及时纠正不规范操作行为，确保学生熟练掌握检验技能。例如，在血细胞分析仪操作教学中，老师先进行示范，然后让学生亲自操作，针对学生操作过程中的问题，如样本采集量不准确、仪器参数设置错误等，及时给予指导和纠正。

临床沟通实践：鼓励实习生参与临床沟通，如与临床医生交流检验结果的临床意义、解答护士关于检验项目的疑问等，提高学生的沟通能力和解决实际问题的能力。安排实习生定期参加临床病例讨论会，让他们从检验角度发表对病例的看法，加强与临床的联系。

在医学检验教育中，传统教学方法存在一定局限，难以充分满足高素质检验人才的培养需求。本研究将基于知信行理论的教学法应用于检验科实习生的教学培训，取得了较好成效。

在知识传授方面，将丰富的教学内容与多样化的教学方式相结合，能让学生更好地掌握理论知识，为后续的实践操作和信念培养打下坚实基础。比如，利用多媒体进行展示可使抽象知识变得直观易懂，通过案例讨论能培养学生的临床思维，这些都有助于学生理解知识并将其运用到实际中。从理论知识考核成绩来看，采用该教学法的学生表现更优，这充分证明了此教学法在知识传授上的有效性。

信念培养是职业发展的关键所在。通过专家讲座和榜样示范，让学生了解检验工作的价值和职业要求，从而激发他们对职业的热爱与责任感，树立正确的职业信念。这不仅会影响实习态度，对未来的职业发展也能起到积极作用。从实际情况来看，接受该教学法的学生职业认同感更强，可见其在信念培养方面效果显著。在行为引导阶段，注重实践操作指导和临床沟通实践，能够提高学生的实践技能和解决问题的能力。充足的实践机会与一对一的指导，能让学生熟练掌握各项技能；参与临床沟通，则能让他们理解检验与临床的联系，提升沟通协作能力。从实践技能考核结果来看，采用该教学法的学生成绩更出色，说明其对实践能力的提升有明显促进作用。

另外，采用该教学法的学生对教学方法的满意度更高，这表明基于知信行理论的教学法更受学生认可，能够提高他们学习的积极性与主动性。

综上所述，知信行理论教学法应用在检验科实习教学中效果显著。这种教学方法不仅能提高学生的学习成绩，还能培养他们对检验工作的热爱和责任感，值得在医学检验教学中推广应用。同时，我们也将继续探索如何进一步完善这种教学方法，让实习教学质量得到更大提升。

（作者单位：广州市白云区人民医院）